電腦教學中的“人腦”教育

魏偉

在大數據時代到來之際，人們往往只感受到它帶來了便捷的服務、無限的資源，而忽視了信息技術中某些不利因素給孩子成長可能造成的不良影響。而這些消極因素，對當前學校的學校教育提出了挑戰。如何能夠在大數據時代浪潮的沖擊中幫助孩子正確把握人生的方向，是每一個信息技術教育者需要思考的問題。我在教學工作實踐中體會到：在信息技術教學中加強德育滲透，首先要從教材實際及學科特點出發，附著于知識的講授或上機的訓練之中。在教學中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

一、道德教育在課堂教學過程中的滲透

如今我們上網可以用信息海量來形容。學生很難避免接觸到一些不良的信息，如何讓學生區分真善美與假丑惡，就必須把教學與德育教育聯系起來。信息技術屬于綜合學科，平時接觸孩子的機會不多，所以課堂幾十分鐘顯得非常重要。必須把“道德素養”作為重點滲透到教案設計、課堂教學、作業任務中去。

1.在任務設計中融入信息道德。

在信息技術課堂教學中“任務驅動”是最常用的一種教學方法。任務設計的成功與否，直接關系到整堂課的效率。所以，作為教師應當注重“情境導入”的設計，充分激趣引路，讓學生樂于參與教學。只要好好設計各種任務，就能在教學過程中收到意想不到的效果。比如，教學《小學信息技術第五冊（上）LOGO軟件》畫正多邊形一課。我抓住本節課：使用命令畫出五角星，結合前面學習的命令畫出五星紅旗這一教學契機，設計了一堂課《國旗升起的時候》，對孩子進行愛國主義教育 ，把信息技術課與德育教育有機結合。

2.把信息道德融入作業任務中去

學生的作業任務是信息課堂的重要環節，是學生的個體體驗時間。因此，我們要在學生作業任務中滲透道德教育。我在布置作業任務時，安排有選擇性、目的性和可操作性的任務。就拿《國旗升起的時候》一課來說，我覺得需要介紹國旗知識，滲透愛國主義教育，從而達到升華作業任務思想內涵的目的。

3.在信息技術課中注重傳統教育的滲透

《技術課程標準》指出：“信息技術課程的人文性表現在，課程為實現人的全面發展而設置，既表現出基本的工具價值又表現出豐富的文化價值，既有恰當而充實的技術內涵，又體現科學精神，強化人文精神。”新教材大到整個單元的主題立意，小到一幅圖，一句話都無不折射著人文精神的內涵。

二、在日常細節教育中規范網絡行為

1.網絡法規的推廣普及

沒有規矩，不成方圓。隨著網絡的迅猛發展，法律法規也在不斷健全之中。所以在小學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范小學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣，已是當務之急。我們一方面以點帶面在各個班級選拔出網絡宣傳員，為他們普及法律知識和有關規定，然后讓他們帶動身邊的同學;另一方面則需要用日常的道德規范——這種無形的約束力去引導規范學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網絡法規或有關規定，做一個文明的網絡小公民。

2.嚴格規范上網行為

在我們的小學生中，諸如“黑客”等惡性事件雖然很少發生，但也確實存在一些網上不文明的行為。例如：在學生上機操作的時候，隨意刪除別人的軟件及作品，或者拿別人的作業修改名字后上交。學生正處在世界觀形成的階段，錯誤的重復就會養成錯誤的習慣，步入社會后，習慣成自然，很難得以改正。現在可能只是到別人的電腦里獲取一些作品，明天可能就是到別人的賬戶里取一筆資金;現在可能只是惡作劇，刪掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，毀掉或竊取他人有重大價值的數據或資料。我們只有不厭其煩讓小學生了解網絡法律知識和有關規定，規范小學生的上網行為，慢慢地他們才能養成道德、自律的良好習慣。

3.引導孩子瀏覽優秀的兒童網站

信息技術教材，為我們推薦了一些優秀的少年兒童網站，可以讓大家在文明網站上汲取健康的營養。如雛鷹網、兒童網、中國少年網、科技博覽網等兒童網站，這些網站內容清新，足以讓孩子們在上面盡情遨游，享受在網絡中學習知識的樂趣。另外還有一些與小學生生活有關的網站，專門開放給小學生使用，具有一定學習價值，同樣可以讓上網的同學學會如何運用網絡去實現自主學習。

三、注重在過程評價中滲透信息道德

《綱要》指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信”。由此可見，從培養學生能力這一角度來說，過程評價重于結果評價。由于學生的個體差異，看待一個學生的標準就需要老師靈活掌握，有時可以把一些基礎較弱的孩子的“小火花”放大表揚，可能效果會更好。

作為一名小學信息技術教師，面對大數據時代浪潮給孩子帶來的沖擊和影響，我們不能小視。要用心鉆研，充分利用學科優勢，挖掘課堂、網絡、生活中的有益素材結合教學內容加以糅合，在不知不覺中完成“大腦教育”，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。使我們的孩子在掌握網絡知識成為科技人才的同時，在品德上也攀上高峰。

【作者單位：句容市華陽實驗小學 ?江蘇】