新高考背景下的英語教學理念變革與思考

●王秋葉

如今，高考制度改革在高中眾多的科目中變化最大的莫過于英語這一門課程。因此，本文就對新高考背景下的英語教學理念的變革和思考作出了分析，從中探討在新高考背景下提高英語教學效率的方法與策略。

1. 學生認為在他們的生活中， 英語的作用并不大

我國的第一大語言是普通話，在我國語言使用這方面，運用最多的語言是普通話，僅次于普通話的語言是粵語。在我們的日常生活中，英語的運用并不廣泛，我們很少會需要運用到英語來對講、聊天。很多學生都會認為英語作為一門外語，在他們處于自己國家中，對他們的生活影響不大。正是因為這種認知，學生對于英語這一門科目從小學一直伴隨他們的學習生活到大學這一情況很不理解，對英語科目的學習也沒有太大的興趣。他們認為英語的學習對他們以后的工作、生活并沒有較大的作用，既然學生認為英語對他們來說沒有利用價值，自然也就對學習英語沒有動力。雖然在以后高中生的英語高考將會逐漸以社會化考試的形式被代替，但是對于高中生在大學錄取考核中還是很重要的。教師、家長還是必須得督促高中生學習英語。為了提升高中生對學習英語的興致，教師應該在教學時對高中生說明英語作為一門國際化通用語言的重要性。例如，現在很多企業國際化，我國有很多企業走向世界，其他的國家同樣也有好多企業引進我國，進出口貿易的企業也眾多，在這種情況下，很多企業在招收員工的時候都會要求員工過英語四級或英語六級，學生想在大學畢業以后可以找到一份好的工作就必須學好英語。再比如，現在，在高科技的發展下，交通便利，也就促進了越來越多的人出國旅游，去到國外旅游與外國友人交流需要英語，學生的英語不過關，就有可能因為語言不通，無法與外國人交流，對購物、食宿、旅途造成影響。只有教師讓學生明白英語對于他們以后的工作、生活的重要性，學生才會對英語產生興趣，才會認真學好英語，正確的對待英語課程。

2. 運用情景模式教學

高中英語教師大部分都是利用單詞默寫、課文背誦和單元測驗來提高學生的學習興趣，在上英語課的時候一般也是傳統的“滿堂灌”教學模式。這樣的教學方式太過于枯燥，對于學習英語，學生也將會是應付式學習。高中英語教師為了提升學生的學習興致，提升學生的學習效率，可以在英語課堂上運用情景式教學模式。在英語課堂上，英語教師把課文講解給學生，讓學生對英語課文有一定的了解后，教師可以通過情景模式教學，讓英語課文的內容在課堂上重現。例如，教師在講授牛津高中英語模塊1 Unit 2 Reading 小鬼當家，可以把學生分為五人一小組，每個人都各自代表一個角色，學生所扮演的角色分別是：Dad、Mom、Daniel、Eric 這四個人物扮演和一個專門念旁白的角色。通過這有趣的情景模式教學，把枯燥的英語知識變得有趣化，使學生對課文人物、情景分析透徹，對英語知識更容易接納和理解，使英語知識變得更加鞏固。

3. 使用多媒體教學

高中英語課堂上運用的多媒體教學一般是運用電子白板和水筆一起教學。電子白板教學時利用電腦控制白板內容的，一般分為教學模式、注解模式和控制模式這三種模式。電子白板教學可以利用投影儀將帶你電腦上的圖片、動畫、音樂來集中學生的注意力，還可以隨時用水筆在白板上添加注釋，提升英語課堂的趣味性，讓學生通過真實的圖片、圖像，更加形象、直觀的學習英語、理解英語、記憶英語。例如，教師在講授牛津高中英語模塊2 Unit 2 Project 香格里拉，英語教師可以通過電子白板播放電腦中有關于香格里拉的圖片，向學生們展示香格里拉的鮮花美景。并且可以用水筆在白板上對香格里拉這篇課文進行注釋，在課堂結束后還可以把這節課運用白板教學的過程通過電腦保存下來。這種新型的教學方式，可以引起高中生學習英語的興趣，提升高中英語教學的樂趣，讓高中生主動學習英語，提升英語成績。

總而言之，新高考背景下的英語，不管是對于學生報考大學來說，還是對于學生以后找工作，或是對于學生以后和外國人交流，都是非常重要的一門學科。為了提升教師英語教學的趣味性，提升高中生的英語學習效率和學習成績，提升高中對英語學習的興趣，英語教師在英語教學上教學方式的改變是必須的。