課外閱讀與學(xué)生語文能力的提升

周 琳

語言的學(xué)習(xí)本身是為了應(yīng)用，將課外的閱讀轉(zhuǎn)化為課堂上的話題和知識點，是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。八年級的語文教學(xué)活動中包含了很多與實際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的教學(xué)如果能夠與適當(dāng)?shù)恼n外閱讀結(jié)合起來，必然能夠獲得十分不錯的教學(xué)效果。

一、新聞、報紙類對學(xué)生語文能力的提升

新聞、報紙類教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)入到八年級的學(xué)生最先接觸到的應(yīng)用類語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這也是課本中的一章重要教學(xué)內(nèi)容。為了使學(xué)生更加真實地感受到新聞、報紙類資訊的語言組織方式和特點，我們不應(yīng)該僅僅將講述的內(nèi)容局限在書本上的那幾個例子，而應(yīng)該從實踐出發(fā)，引入真正的報紙、期刊等資訊類教學(xué)內(nèi)容，這樣將更加符合教材的精神。

例如，在對第一單元的《文學(xué)常識——新聞、消息和通訊》這部分內(nèi)容詳細(xì)講解后，為學(xué)生選擇合適的報紙進(jìn)行閱讀，然后要求學(xué)生對報紙上的新聞內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對報紙上新聞報道的語氣、用詞和風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對這部分內(nèi)容真正掌握。如果有機(jī)會，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對現(xiàn)下發(fā)生的事情以模仿報紙上新聞報道的語氣和方式進(jìn)行表達(dá)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對相關(guān)知識的掌握程度。從中學(xué)課本中的描述可以看出，新聞報道類文章也屬于文學(xué)的范疇，通過這樣一個簡單的步驟，學(xué)生開始認(rèn)識到文學(xué)并不僅僅都是小說，有助于他們對文學(xué)有一個全面的認(rèn)識。另外，新聞講訴的方式雖然簡短，但是這其中通常會包括時間、人物、地點和事件這幾個敘事的基本要素，否則也就不能形成完整的新聞了。從這個角度出發(fā)，可能對學(xué)生對于文學(xué)的認(rèn)識和自身的邏輯性培養(yǎng)起到一定的幫助作用。總之，新聞、報紙類文學(xué)的適當(dāng)閱讀，與課本教學(xué)相得益彰，共同提升了八年級語文的教學(xué)質(zhì)量并且對學(xué)生對于語文的應(yīng)用以及綜合能力的提升有很大的益處。

二、散文閱讀幫助學(xué)生更精確理解課本內(nèi)容

近代文學(xué)中的散文是一支十分令人艷羨的奇葩，為現(xiàn)代人們的精神生活和文學(xué)欣賞留下了十分豐富的保障。無論是魯迅還是郭沫若，無論是老舍還是梁實秋，甚至到了現(xiàn)代的余秋雨和席慕蓉，都用自己的散文打動著人們的心。八年級的語文課本中為了展示散文這種問題的魅力，選擇了朱自清的《背影》作為一個十分典型的例子來進(jìn)行全面細(xì)致的講解。的確，《背影》是近代文壇上的一篇重要的散文作品，尤其是對于父親上下月臺那一連串動作的描寫，真情的流露往往使幾十年后的現(xiàn)代人禁不住潸然淚下。初次之外，老師應(yīng)該為學(xué)生們推薦一些散文大家的作品供學(xué)生在課下的時候進(jìn)行閱讀。

例如，魯迅的《朝花夕拾》、梁實秋的《雅舍小品》或者余秋雨的《文化苦旅》系列等，不同人寫出來的東西從風(fēng)格迥異，魯迅的作品深刻、梁實秋的作品清雅，而余秋雨的作品更多的是從對美景的描述中展示出自己對中國文化的思考從而顯得意味深長。無論是哪種風(fēng)格的作品，文學(xué)大家的散文作品都符合了“形散而神不散”的散文行文風(fēng)格，都是一種文學(xué)之美。如果說學(xué)習(xí)新聞是一種方法，那么學(xué)習(xí)散文更多的是學(xué)習(xí)一種發(fā)現(xiàn)美的能力。在這一點上，課外閱讀與課本學(xué)習(xí)互為印證，相互對比，共同為教學(xué)服務(wù)。

三、說明文的應(yīng)用對學(xué)生語文能力的提升

八年級語文中涉及到了關(guān)于說明文的學(xué)習(xí)，對于語文的應(yīng)用更是提到了一定的高度。說明文作為一種文章形式，中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。這也就決定了說明文成為應(yīng)用最廣泛的文體之一，要求學(xué)生必須掌握其中的寫作技巧，已備將來在生活和學(xué)習(xí)中能夠熟練運用，尤其是進(jìn)入高等教育之后，關(guān)于論文的寫作大部分都是說明文。在初中語文教學(xué)中，適當(dāng)增加說明文的課外閱讀，并且著重對這些說明文進(jìn)行仔細(xì)分析，無疑對學(xué)生語文能力的提升大有裨益。說明文的語言特點是講究科學(xué)性、結(jié)構(gòu)有條理、語言準(zhǔn)確并且通俗易懂，這樣是為了讓閱讀的人能夠最快最準(zhǔn)確地抓住文中描寫的事物特點。與上面的散文相比，說明文的寫作目的就是要描述一件事物，客觀真實，并沒有太多的感情在內(nèi)，而不像散文一樣借物喻人，或者借物詠情。

四、古文的閱讀幫助學(xué)生更好地理解課文

古文的學(xué)習(xí)一直都是初中生學(xué)習(xí)的一個重點和難點，尤其是很多古文中有一些生僻字或者通假字，如果不借助工具書是很難完全掌握的。學(xué)習(xí)古文是對我國優(yōu)秀文化的一種繼承，同時也是一種特有的美。除了對課本上的古文進(jìn)行背誦以外，對相同作者或者相同時代的作品進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的對文章的時代背景或者作者本身的寫作風(fēng)格加深了解，對于教學(xué)本身是一件十分有益的事情。同時，優(yōu)秀的古文以其簡練、朗朗上口的特點表達(dá)出古人的才情，閱讀這些文章能夠增進(jìn)學(xué)生的自身修養(yǎng)，提升語文能力，并且對我國的優(yōu)秀文化產(chǎn)生認(rèn)同感。目前，有很多人都認(rèn)為中學(xué)學(xué)到的古文數(shù)量不夠，希望能夠增加古文的教學(xué)以增加學(xué)生對于中華文化的傳承。

課外閱讀不僅能夠使學(xué)生閱讀到更多與課本內(nèi)容類似文章，這樣不僅增加學(xué)生的見聞，擴(kuò)充學(xué)生的知識，同時也是增加自己對美的欣賞能力的一種有效手段。在八年級語文教學(xué)之中，鼓勵并推薦學(xué)生閱讀適當(dāng)?shù)恼n外文章，可以促進(jìn)語文教學(xué)成效的提升，同時，也活躍了課堂氣氛，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，提升語文能力。