抓住詩眼理解詩人的思想情感

陳海晶

近幾年高考詩歌鑒賞中有關“詩眼”的考題，其考查方式有的是直接讓考生從詩句中找出“詩眼”并賞析，有的則變換提問方式，如:“某句中最生動傳神的是哪個字?請簡要分析。”“某字歷來為人稱道，你認為好在哪里?”“詩眼”類的題目已成為高頻考點。

一、考點解說

詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。詩眼，一般是動詞或形容詞。分析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞加以品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。例如王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”字，就是形容詞的使動用法，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南一下子變得一片翠綠;又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，這一“鬧”字把春意盎然寫得形象生動，讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往，雀躍枝頭的情景。

“詩眼”分“句中眼”和“篇中眼”。所謂“句中眼”，是指能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵性的字，“一字之響，能使全句皆奇”。所謂“篇中眼”，往往就是全詩的主旨所在，“篇中眼”有的是詞、短語，有的則是一個句子。

二、典題分析

1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早發

羅鄴

一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。

這首詩是如何表現“早發”之“早”的?請作簡要分析。(2014 年湖北卷)

分析:本題考查“篇中眼”，詩題“早發”，即“早晨出發”的意思。回答此題，首先要考慮有哪些事物可以表現出發時間之早。由此結合全詩，找出能夠體現“早”的關鍵詞語，如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨向長空”“微有路”等，然后條理清晰地描述出來。

答案:①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發”。宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風雪路，本來行人稀少，而“早發”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發”之“早”有關。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現“早發”之“早”。

2.閱讀下面的清詩，回答問題。

秋暮吟望

趙執信

小閣高棲老一枝［注］，閑吟了不為秋悲。

寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。

煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。

二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

［注］“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。

簡要賞析頷聯中“常”“偏”兩字的妙處。(2014 年四川卷)

分析:本題考查對詩歌語言的鑒賞，考查“句中眼”。山是四時、朝暮都存在的，晦明朝夕，儀態萬方，決非“常帶”斜陽之色。詩人這樣說，無非表明，他只是在這暮色蒼茫之際才遠眺寒山，這時的寒山已被夕陽染上昏黃黯淡的顏色。詩人面對這“寒山”“斜陽”不免生遲暮之感。更何況山高秋晚，望之一派森森寒意。下句“新月”，是上弦的如鉤的月亮，很快就會西沉，而現在卻偏偏照臨在落葉的疏林之上，詩人看了那些落葉，已不勝搖落之悲，更何況又敷上新月的凄迷昏黃之色?一個“偏”字，正和蘇軾中秋詞“不應有恨，何事偏向別時圓”的“偏”字同一意蘊，透露出詩人心中的怨悱惆悵。

答案:“常”字強調時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色;“偏”突出情態，將新月的自然現象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。

3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。(2014 年全國卷)

分析:本題考查對詩歌語言的鑒賞，考查“句中眼”。在詩中，“過雨”暗示剛剛遇雨。詩人僅僅用一個“過”字表示雨的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色輕松自然地凸顯出來。“隨”字則極為簡潔地表現出詩人隨山轉折、山道迂繞、峰回路轉、隨山探源、緣水經山的情境。回答此題，要重點體會“過”字與“隨”字有何表達效果，放到具體的詩句中加以品味。

答案:“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現了出來。“隨”字形象地表現了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。

三、方法指要

1.明確類型。分清詩眼是“句中眼”還是“篇中眼”。

2.分析作用。“句中眼”一般先要解釋作為“句中眼”的那個詞的含義，再放入詩句中描述景象，如果涉及修辭或其他表達技巧，也要指出來加以分析，最后寫出“詩眼”在創設氛圍或表達情感方面的效果。“篇中眼”的分析方法更要著眼于全篇的結構、內容或主旨。