怎樣為農村小學中年級實效性課外閱讀導航

張永紅

《新課程標準》強調，要在教學中培養學生廣泛閱讀的興趣，增加閱讀量，讓學生多讀書，多好書，小學生的課外閱讀量要達到150 萬字。課外閱是學生學習知識的一個重要途徑。

一、通過良好的氛圍引領

具有實效性的課外閱讀是指能夠貫穿課堂所學，真正提升學生閱讀能力、鑒賞能力、促進學生全面發展的閱讀。作為農村小學的老師有必要結合學生的身心特點，采取有效的方式為學生的課外閱讀導航，讓學生養成良好的課外閱讀習慣，提升閱讀的實效。

閱讀環境對學生閱讀興趣的產生，發揮著十分重要的作用。因此，我們要注意為學生打造具有書香味的環境，利用好學校的走廊、班級的專欄、家庭等平臺，讓學生的課外閱讀成果在這里呈現出來，營造課外閱讀的外部氛圍;通過經典讀誦比賽、講故事比賽等形式，營造課外閱讀的內部氛圍;用親子閱讀比賽、優秀閱讀家庭事跡介紹等營造閱讀的家庭氛圍。讓學生在這樣的閱讀氛圍中，感受閱讀的愉悅和收獲。

二、激發學生的閱讀興趣

興趣可以成為學習的動機，只有激發起學生的閱讀興趣，才能使學生產生閱讀的積極性和主動性，尤其是對于小學中年級的學生來說，他們已經掌握了一定數量的漢字，只要老師善于激發他們閱讀的興趣，他們往往就能夠在興趣的驅使下，獨立完成課外閱讀，并從中獲得閱讀樂趣，收獲學習成果。基于此，我認為如下幾種方式可以有效激發學生的課外閱讀興趣。

1.情境創設。學生只有置身于具有激勵行性的情境下，才能產生興趣和主動閱讀的動力。比如可以開展“課外讀書月”活動，活動內容可以包括:“我搜集到的名言警句”、“我讀到的好故事”、“我讀到的科普故事”等，在月末可以通過多種形式將這些內容的閱讀做出檢驗，評選出優勝者并給予一定的獎勵;再如，帶學生去參觀規模較大的圖書館，讓學生在書的海洋中激發起閱讀興趣，體會閱讀好的書籍對一個人健康發展的重要意義。

2.組織活動。學生在課外閱讀中，都希望自己能讀到好書，收獲多多，在提升自己的同時，還能得到同學的稱贊，父母的肯定，老師的表揚，從而獲得心理的滿足，結合農村小學中年級學生的這些特點。我們要開展一些學生樂于參與的讀書交流活動，給學生提供一個展示自己的舞臺，如讀書手抄報比賽，朗誦比賽等，這些活動的開展不僅可以激發學生的學習興趣，同時作為中年級學生也給低年級學生起到了帶頭作用，有利于促進校園課外閱讀氛圍的營造。

三、養成良好的閱讀習慣

巴金說，成功的教育從好的習慣開始。農村小學中年級學生的課外閱讀材料越來越豐富，作為教師，應該做一個優秀的導航者。教會學生如何選擇閱讀材料，并養成良好的閱讀習慣，讓學生選好書讀，在恰當的時間讀，讀有收獲。

為了培養好學生的閱讀習慣，要注意給學生規定一定的課外閱讀任務，因為對于中年級學生來說，他們的自制力還較差，只有通過這樣的方式，才能使學生帶著任務去閱讀，久而久之，就形成了習慣。

另外，教師還要結合中年級學生的身心特點，為學生制定課外閱讀的計劃、要求等，讓學生嚴格遵守執行，對于做得好的學生要給與鼓勵，對于沒有達到要求的學生要幫助其趕上，引導他們向表現好的學生學習，促使學生形成良好的閱讀習慣。

四、培養正確的閱讀方法

正確的方法是打開知識寶庫的鑰匙，課外閱讀也不例外，因此教師要教給學生正確的方法，以期達到事半功倍的效果。在此，介紹幾種適合小學中年級學生的課外閱讀方法。

1.泛讀法。這種方法適合閱讀一些比較通俗移動的圖書、網文等，通過對文章的標題、摘要等進行大致的瀏覽，在較短的時間內掌握閱讀資料所包含的內容。

2.精讀法。對于一些經典佳作，只有細細品讀才能真正感受到文章的獨特之處，才能吸收別人在寫作中的長處，因此，對于這類文章教師要引導學生在熟讀的基礎上，摘抄書中的妙句嘉言，背誦精彩的片段等，只有這樣才能使閱讀獲得實效。適合農村小學中年級閱讀著名童話、寓言、優秀詩文等，對這些文章熟讀精讀，將會使他們眼界大開，獲得美的熏陶。

隨著新課改的不斷深入，農村小學中年級課外閱讀的實效性，已成為我們小學教育教學中的重要課題，這是培養學生終身學習習慣的需要，也是促進學生健康成長的需要，也直接關系著學生的綜合素質的提升。因此，如何有效地指導學生的課外閱讀實踐，培養學生的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法是我們每一個小學教育工作者重要的教學任務，也是努力的目標之一。