新詞語的研究述評

○葛麗媛

（南通大學 文學院，江蘇 南通226019）

新詞語是語言文化的產物，對它的研究，有助于我們深刻認識社會生活與文化。楊小平在《當代新詞語研究》中說：“對新詞語的研究，既有詞匯學的價值，又有社會語言學意義。”[1]現今，對新詞語的研究已超越了詞匯學和社會語言學的價值，它的研究價值是多方面的，可以是文化語言學的價值，可以是認知語言學的價值，可以是編纂學的價值，又或是對外漢語教學的參考價值。以下從幾個方面大致回顧一下。

一、新詞語研究的發展歷程

從宏觀上看，新詞語的研究經歷了從本體研究到多角度研究的過程，從最初的研究某一新詞語的具體現象到新詞語與社會語言學、新詞語與對外漢語教學、不同國家新詞語之間的對比等等，都是單一化到多樣化的體現。1955~2014年，有關新詞語的圖書有760部、報紙310篇、學位論文502篇、期刊2539篇。

從微觀上看，最早有關新詞語的文章是1958年梁之樂《中國語文》第1~12期《不必害怕新詞語用得多》，1962年文字改革出版社出版了《新詞語》，收錄了建國以來黨和政府的文件及報章雜志中常見的政治、經濟和其他社會科學新詞和新語。70年代至80年代，新詞語的研究與社會生活緊密聯系，如陳原先生出版了《語言與社會生活》和《社會語言學》，同時又發表了《關于新語條的出現及社會意義》一文，從一個社會語言學者的角度對新詞語進行研究，運用了現場調查等實踐的研究方法。1985年趙金銘在《語文研究》上發表了《新詞新義與社會情貌》，1988年沈孟瓔的《修辭方式的滲入與新詞語的創造》、王鐵琨的《新詞語的規范與社會、心理》、徐幼軍的《新詞語新用法與社會心理》等，都將新詞語與社會生活、社會文化聯系密切，對社會語言學的研究比較深入。90年代至20世紀初，對新詞語的研究范圍更加廣泛，新詞語與對外漢語教學、新詞語與文化語言學又或具體到某個音節、某個語言現象。如王鐵琨《從某些新詞語的“隱退”想到的》、湯志祥《漢語新詞語與對外漢語教學》、李潤生《新詞語“猛料”的意義及其變化》等，有關外國新詞語的研究，有英語、俄語、日語等新詞語的研究。20世紀初至今，對新詞語的研究依舊是熱點問題之一，有關新詞語的專著不斷增加，如楊華的《漢語新詞語研究》、陳建民的《漢語新詞語與社會生活》、楊振蘭的《新時期漢語新詞語語義研究》和亢世勇主編的《現代漢語新詞語計量研究與應用》等。在中國知網上能搜索到的有關新詞語的結果有8000條左右。這些，都為語言學的發展提供了豐富而有價值的資料。

二、新詞語的本體語言學研究

大致可以分為以下幾個方面。

（一）新詞語的界定問題

有關新詞語的界定問題，一直是學界討論的熱點。最初對新詞語的界定還是比較狹隘的，趙克勤《論新詞語》中，對新詞語的解釋是指“解放以后產生的，也包括全國解放以前各解放區或根據地產生的新詞語，以及全國解放后港、澳、臺使用的新詞語”。[2]進入新時期，對新詞語的界定也越來越具體，范圍越來越廣，考慮越來越全面。亢世勇在《〈現代漢語新詞語資訊電子詞典〉的研究與實現》中，對新詞語的規定是“指1978年以來通過各種途徑產生的、具有基本詞匯沒有的新形式、新意義或新用法的語文詞語”[3]。田宇賀在《當代漢語新詞語研究中的幾個問題》中，提出了“在界定新詞語的問題上，還應考慮新詞語的稱謂、特點和涵蓋的問題”[4]。近些年的碩士論文中，對新詞語的界定也有過熱烈的討論，有萬媛媛的《2006~2010年漢語新詞新語的傳播學研究》、孫榮實的《漢語新詞語運用研究》等。

可以說，對新詞語的具體定義，沒有一個確切的結論。總結一下，大致有幾個方面。首先，要具有“新”的特點。新詞語的著重點在“新”上，之前沒有，后來出現的，之前有過，后來被賦予新的含義，表達一種新事物或一種新概念等等。其次是時間范圍，一般人們能普遍接受的時間為20年左右。最后是被接受度，只有被人們普遍認可、普遍接受和普遍使用才能算新詞語。

（二）新詞語的特點

早期，因為改革開放，語言的交流，新詞語的數量逐漸增多。趙克勤《論新詞語》中，對新詞語的特點敘述是“簡略語所占比例比較大；多音節詞語增多了”。[5]伍玉蟬《當代漢語新詞語特點淺析》一文中，新詞語的特點比較全面，主要有“外來詞增多；港臺詞語大量涌入并與普通詞匯并存；術語增多并趨于普通化；詞群現象”。[6]蘇新春在《臺灣新詞語及其研究特點》中總結了臺灣學者研究新詞語的特點，“確立新詞語有明確的時間與地區界限，而不是以詞源為標準；對新詞語的‘描寫主義’實錄做法；大量收錄專用術語”[7]。

前些年，主要從社會學的角度分析了新詞語的特征，如宋玲燕在《現代漢語新詞語淺論》一文中敘述新詞語的特征有“新詞的創新性、新詞的雙音化和多音化、新詞的口語化和形象化”[8]。王俊霞的《漢語新詞語的特點及其成因》，“從音節方面、結構方面、意義方面和來源方面詳細地分析了新詞語的特征”[9]。邢璐《現代漢語新詞語及其特點探析》，詳細地探析了現代漢語新詞語的特點：“及時性、敏銳性、廣泛性、能產性、經濟性、傳媒的影響，另外還分析了它的語用特點。”[10]

近些年，新詞語語音特征的研究突出，將新詞語的研究細致化。如傅瑛《2006年漢語新詞語探究》一文中對新詞語的語音特征概括比較詳細，“年輕化、口語化、形象化；專業詞匯進入大眾詞匯；外語融入漢語；單音節語素構詞能力強；仿詞，在已有詞語的基礎上，仿造出類似的詞語；簡單化趨勢”，[11]都是語音方面的特色。陳琳《淺析現代漢語新詞語》中，分析了上個世紀70年代末至90年代這20年間的新詞語特點：“語音多音節化；數字縮略詞和字母詞增多。”[12]侯敏的《2010年度新詞語解讀》，從語言學角度、社會學角度和傳播學角度分析了新詞語的特點。

（三）新詞語的來源及途徑

1.新詞語的來源：新詞語包含的范圍很廣，網絡語、流行語、外來詞等等都屬于新詞語的范圍，因此它的來源也是很廣泛的。對新詞語的來源概括得比較完整的有傅瑛的《2006年漢語新詞語探究》，具體有“港臺詞語、方言詞語、外來詞語、重新啟用的舊詞語、諧音數字構成的詞語、字母詞語、網絡流行語”[13]。于學敬《網絡新詞語的語用價值及教育對策研究》、趙玉衡《對外漢語教學中的新詞語教學初探》、張偉娜《2006~2010年度新詞語研究》，都從不同的方面概括了可能性的來源。

2.產生途徑：新詞語的來源很廣，因此它的產生途徑也有很多種。具體來說，有新造詞、外來詞和改造詞三種。如早期的趙克勤《論新詞語》中，“方言口語、新生的書面語、外來語是新詞語產生的三種主要途徑”[14]。陳琳《淺析現代漢語新詞語》，高桂英《論漢語新詞語的產生途徑及規范》等都提到吸收外來詞匯、方言移入時產生的新詞語、網絡新名詞、舊詞賦新義、詞語的移用產生的新詞等都是新詞語產生的途徑。

（四）新詞語的規范化問題

從新詞語的產生到發展完善，是一個漫長而復雜的過程，只有對其不斷規范，才能保證它的正確使用。姚漢銘的《試論新詞語與規范化》中，提出“語言的規范標準是動態的，從社會發展的角度看，規范化的新詞語，必須符合以下的原則：填空性原則、明確性原則、效率性原則、互補性原則”[15]。高桂英的《論漢語新詞語的產生途徑及規范》，強調了規范的四種原則，“超前性、明確性、普遍性、健康性”[16]。另外，規范化的手段是需要思想與行動的雙重壓力，如劉瑞麗《新詞語初析》中提到的立法和宣傳教育手段。

三、新詞語的社會語言學研究

1.將新詞語的產生與發展同大量新事物的不斷涌現、社會的變革、經濟的發展、人們的思想觀念逐漸轉變聯系起來。如陳原先生的《語言與社會生活》、《社會語言學》就對一些“文革”新詞的產生從社會因素上進行了分析；王希杰《從新詞語看語言與社會關系》，許之所、周莉《淺析2005年的新詞語語言與社會生活的共異》，韓驚鳴《從“打”字頭新詞語看詞語演變與社會發展》，常青《2009年漢語新詞新語社會語言學探析》等都將新詞語同社會語言聯系起來。

2.從社會背景、社會心理、社會文化、社會現象的角度來分析新詞語與社會的關系。如王琪《2006年以來的漢語新詞語與社會文化》中，“信息化、全球化、娛樂化、世俗化、趨同心理等使得不同種類的新詞語不斷涌現”[17]。這些都是驅使新詞語不斷發展的因素。徐幼軍《新詞語新用法與社會心理》，從人們的心理出發，分析人們使用新詞語的社會心理。又如宗守云《新詞語研究的社會文化視角》、郭敏的《試論新詞語產生的社會心理》、栗應人《現代新詞語的文化透視》等，深入社會內部，通過某一現象、心理、文化闡釋新詞語。

3.從新詞語本身的角度出發，研究新詞語對了解社會形態，促進社會發展有重大意義。

從2005年開始，國家語委每年發布當年中國語言生活狀況報告，漢語新詞語與社會文化的關系研究引起了國家的關注。還有每年增加的有關新詞語的圖書、期刊文獻等等，這些研究成果不僅給人們提供了大量有價值的語言材料，同時也幫助人們更深地了解從新詞語中透視出來的社會形態與文化，對社會發展有巨大的促進作用。

四、新詞語與對外漢語教學研究

20世紀80年代末，雖然大量的新詞語不斷涌現，有關新詞語的學術論文和專著不斷增加，但就對新詞語的對外漢語教學而言，是比較冷淡的。

首先從教學者的角度來看，主要是對教學存在的問題與現狀、教學大綱、課程規范、特色課程、課堂教學、教學方法等方面進行研究，如湯志祥《漢語新詞語和對外漢語教學》，胡倩《論對外漢語新詞語教學及其規范問題》，李必輝、王作新《新詞語與對外漢語教學》等。

其次，從留學生的角度，從他們的興趣度和認知度出發，發現問題，從而確定教學內容與教學方法，并分析探討了新詞語在對外漢語教學中的重大意義，如常志斌《留學生漢語新詞語課的建設問題初探》。

在近年來的碩士論文中，對新詞語與對外漢語主要從四個方面來研究：一是研究的必要性與意義；二是研究中存在的問題；三是對研究進行調查分析；四是對教學提出策略及方法，如石寧《對外漢語教學中漢語新詞語教學探究》、李琦《對外漢語新詞語教學研究》、趙玉衡《對外漢語教學中的新詞語教學初探》、安璐《對外漢語教學中網絡新詞語教學研究》。

五、新詞語的詞典編纂研究

有關新詞語的詞典編纂，不僅數量多，種類也多。1975~2014年，幾乎每年都有2本左右。對新詞語詞典的研究也不在少數，相關的期刊論文98篇、學位論文56篇。如奚博先、魯寶元主編的《新詞語詞典》，周薦主編的《2006漢語新詞語》，侯敏、周薦主編的《2007漢語新詞語》、《2008漢語新詞語》、《2009漢語新詞語》《2010漢語新詞語》、《2011漢語新詞語》，侯敏、鄒煜主編的《2012漢語新詞語》，劉海潤、亢世勇主編的《現代漢語新詞語詞典》，有關外國新詞語的詞典有何兆源、陳楚祥主編的《俄語新詞語詞典》，張福基編譯的《英語新詞語詞典》等。除了單純的編纂，一些學者還將編纂思想融入新詞語的研究，如李建國《新詞語詞典編纂的理論思考》、李行健《讀〈新詞語大詞典〉》，周薦《新詞語的認定及其為詞典收錄等問題》，郭鴻杰，周芹芹《現代漢語新詞語的構詞特點—兼評〈新華新詞語詞典〉》等。

六、需要深入研究的問題

從整體來看，對于新詞語的研究，某一現象描寫與解釋比較多，對于整體的理論概括比較少，缺少一個整體的概念；研究的方法多是歸類與分類，沒有比較完整的體系。

從部分來看，在新詞語的本體研究中，所概括的新詞語產生因素不全面，新詞語的語法研究相對于音節與語義的研究比較薄弱，對新詞語的溯源研究和文化語言視角下的新詞語研究是相對較少的，還有很多研究的空間。

還有一點，在新詞語的規范問題上，沒有一套比較完整的選詞標準，如近些年來大量出現的一些網絡語與流行語，從內容上看十分粗俗甚至鄙陋，對于它們的研究是否具有積極意義還有待人們的深思。

[1]楊小平.當代漢語新詞新語研究[M].中國社會科學出版社，2012.

[2]趙克勤.論新詞語[J].語文研究，1988（2）.

[3]亢世勇.《現代漢語新詞語資訊電子詞典》的研究與實現[J].中文計算語言學期刊，2002（2）.

[4]田宇賀.當代漢語新詞語研究中的幾個問題[J].求索，2007（5）.

[5]趙克勤.論新詞語[J].語文研究，1988（2）.

[6]伍玉蟬.當代漢語新詞語特點淺析[J].廣西民族學院學報（哲學社會科學版），2001（05）.

[7]蘇新春.臺灣新詞語及其研究特點[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2003（2）.

[8]宋玲燕.現代漢語新詞語淺論[J].北京印刷學院學報，2005（03）.

[9]王俊霞.漢語新詞語的特點及其成因[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2006（10）.

[10]邢璐.現代漢語新詞語及其特點探析[J].太原大學教育學院學報，2007（09）.

[11]傅瑛.2006年漢語新詞語探究[J].成都大學學報社科版，2008（2）.

[12]陳琳.淺析現代漢語新詞語[J].說文解字，2008（3）.

[13]傅瑛.2006年漢語新詞語探究[J].成都大學學報社科版，2008（2）.

[14]趙克勤.論新詞語[J].語文研究，1988（2）.

[15]姚漢銘.試論新詞語與規范化[J].語言教學與研究，1995（1）.

[16]高桂英.論漢語新詞語的產生途徑及規范[J].甘肅聯合大學學報（社會科學版），2007（03）.

[17]王琪.2006年以來的漢語新詞語與社會文化[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2011（07）.