對實效課堂的幾點看法

山東省廣饒縣第一中學 郭大剛

數學作為一種人類用來探索世界奧秘的重要工具，它存在的最重要的意義就是幫助人們解決生活中各種各樣的問題，亦即數學的實效性。但是，目前在數學教學中仍然存在著一些問題影響著數學的實效性。如何提高課堂的實效性，使我們的教學活動效果更加明顯，仍然是一個值得探討的問題。下面，筆者會結合自己的教學經驗談一談自己對實效課堂的一點看法。

一、課前老師積極備課，學生主動預習

教師對教學內容的理解在很大程度上會影響課堂的實效性，這是顯而易見的。而為了更好地提高課堂時效性，教師就必須對教學內容理解到位，這就要求教師在課前進行精心的備課，將所講的內容理解透徹，并盡量在教學過程中運用一些生動的實例以利于學生更好地理解教學內容。備課后有利于教師抓住重點，自然能提高課堂的實效性。

課前好好預習，提高學生的學習興趣，有利于學生進行長時間的、更深入的探索，能力也能得到更好的鍛煉。同時，課前預習，將不懂的問題找出來還能提高課堂效率，將課堂上以教為主變為以學為主，充分發揮學生的主動性；解決學生關心的問題能更好地提高課堂時效性；而在提問與解答的過程中，學生們既能體會到學習的樂趣，又能充分調動他們的積極性。

二、課上教師重視教學方法多樣性，學生積極配合

教師在講課時要重視教學方法，在講不同的內容時應該注意選擇最合適的教學方法，同時應注意不同的方法的組合，提高課堂效率和趣味性，減少學生們的疲勞，在這種狀態下更有利于學生們發揚自己的個性，學到更多更實用的東西，為課堂注入新的活力。當然，教學方法的選擇還應該結合教師的自身特點，不可盲目模仿其他教師。另外，教師在教學過程中應該更多地注意學習方法的教授，而不僅僅是講會某一道題這么簡單。

至于學生們現在需要做的主要就是積極配合老師，跟上老師的思路，該發言時積極發言，有什么問題主動提問，以期更快地解決問題。課堂時間是最寶貴的，同學們應該盡量保持思維活躍，尤其是在遇到晦澀難懂的問題時更應如此。

三、課后教師做好反思，學生注意復習掌握知識的方法

教師課后需要立即反思得失。反思中發現的閃光點自然要盡力保持，至于方法中的缺陷和不足更應該得到直視。反思過程不僅有利于本堂課內容的進一步鞏固，更對以后的教學起到不可替代的作用。只有不斷地反思，教學方法才能得到不斷的改進，教師的教學水平也才能得到進一步的提高。

學生課后除了要認真完成老師課堂上所留的練習，在學有余力的情況下也應該自己適當尋找一些題目來彌補自己的不足。當然，個人不是很提倡題海戰術，有的同學把自己埋進題海之中，甚至強迫自己熬夜通宵做練習題，可是收效甚微，而有的同學只是自己做為數不多的題卻能夠熟練掌握知識的用法，為什么？筆者認為，首先，人作為一種生物，在疲勞狀態下所做的努力并不能取得多大的成效，用咖啡等提神的方法只是保證自己不睡著，不但不能保證注意力的集中，相反，還會影響第二天的學習，所以并不值得提倡；其次，這類同學的通病就是不論題目質量，是題就做，這樣，做的題是很多但是質量不怎么好或者與所學的知識點不吻合，而且有很大一部分題的思路和方法都是一樣的，做這樣的題相當于一直在重復做一道題，所以不能取得理想的效果。筆者認為，練習題在質而不在量，精選的題，做幾道收到的成效可能比泛泛地做一堆題要多得多。這就要求學生們學會自己選擇高質量的練習題，當然，這需要學生在學習中自己摸索。

如何在有限的課堂時間內讓學生學到更多更實用的知識，使課堂的每一分鐘都發揮最大的作用，仍然是個值得探討的問題，上面只是筆者個人的一些看法。教師需要不斷地探索，尋找更有效、更高效的教學方法，提高課堂的實效性。