高中信息技術教學巧用電腦動畫

張曉娟

（寧夏石嘴山市光明中學信息技術組）

在高中信息技術教學中，多媒體技術應用于選修模塊中對動畫的制作中的一節內容是講解Flash 動畫的制作。動畫有淺顯、易懂、夸張、幽默等特點，對于學生的感觀認識起到積極的調動作用，教師講解相關的內容更有激情，這也是我運用動畫素材進行講課的主要原因。

一、巧用動畫，引入課題

食品安全是2014 年最熱議的話題，特別是相關報道中有關假食用油是地溝油提煉而成對于各種假食品添加劑的濫用等問題的出現，人們開始懷疑自己餐桌上的食品安全問題。

高中學生具備一定的食品安全知識和明辨是非的能力需要教師正確的引導。我在講網頁制作時選用網站的課題就是——話食品安全。引入課題的是一段網絡上流傳很廣的《心太軟》改編的歌詞，配音是周星馳主唱，整個畫面全部是動畫制作，從地溝油到蘇丹紅全是唱歌配動畫的形式出現，既有周星馳的詼諧幽默，又有各種偽劣食品對人們身體造成傷害的警示，讓學生深深記住打擊食品中的造假刻不容緩。

這樣引入話題，學生對于本課中需要講的網站制作話題多了興趣，特別是食品安全中不僅僅是地溝油和食品添加劑的問題，還有學生平時愛吃的各種小食品上面的安全標志哪些是合格的，哪些是虛假的，也有了一些辨別方法，為做網站收集素材打好了基礎。

二、參照動畫片中原有素材，繪制動畫元件

高中學生喜歡動畫的程度，是我在講Flash 動畫制作時真正發現的。我講動畫元件制作時，學生對于運用Flash 中的工具菜單制作簡單的規則圖形相當不錯，但運用鉛筆工具去繪制圖形，學生體驗得少，借此我在上課前，運用工具菜單繪制動畫片中的《龍貓》《美少女戰士》《喜羊羊與灰太狼》等動畫片中的主人公，上課時一展示，學生來了興趣，我借此講了如何來繪制這些動畫元件，學生開始創作……

預留時間學生創作完成后進行了全班展示，有畫哆啦A 夢、豬八戒吃西瓜的，有各種動漫人物，特別對于宮崎駿動畫片中的主人公畫的人很多，還有畫自己喜歡的小動物的，展示結果讓我明白學生對于動畫的喜愛程度有多高。

接著將制作好的元件創建補間動畫、逐幀動畫、添加引導層動畫，學生創作熱情高，制作的動畫質量也有所提高，特別是對于自己繪制的動畫元件，當用Flash 創建成動畫時，賦予了自己所創作動畫新的生命力，展示過程中我看到了學生的創新。

三、運用動畫寓教于樂，樂在其中

每年春季學校開展藝術節比賽，在為期一個月的藝術節作品展示中，學生對于參加的電腦作品比賽，涌現出許多優秀作品，在上交的作品中有幾個班的學生是單純運用視頻編輯軟件進行相關素材的加工，運用會聲會影來進行后期的配音制作。其中有一個班的學生先用Flash 制作動畫片頭以及拍攝花絮，再運用會聲會影將錄制的視頻和動畫進行合成，這種制作方法我在講多媒體作品集成中用到過，但是沒有想到學生會將自己班級同學參加英語風采大賽時的表演，通過照相、攝像，運用動畫制作將它合成一個集動畫、視頻于一體的作品，當這件作品上交后，我們這些評委老師也看到學生用心制作帶給我們的感動，因為從學生的作品中體現了學生能運用現學的動畫制作技術和視頻編輯技術，將它們恰如其分地融合在自己的作品中，其中在片尾添加了他們的拍攝花絮，讓每位評委老師看后都忍俊不禁。

學習是先學然后知不足的過程，通過參加電腦作品比賽，學生對自己在創作中出現的問題會添加我的QQ 號，有技術上的難題時會在QQ 上問我，我會給他們及時解答。

四、互幫互學，提高動畫制作水平

在我所教的學生中，也有一些愛鉆研的孩子，但是他們平時由于功課多也沒有時間去操作電腦，這時我會在每個班選一些電腦操作水平比較高的學生來帶動他們，在平時的課堂上讓他們互幫互學，在課后遇到一些問題時互相探討，在電腦作品比賽中這種團隊的帶動作用得到充分的體現。

藝術班的學生，他們制作的動畫作品是關于全班同學從高一升入高二參加學校所有的比賽和大型活動，收集素材需要全班同學將自己拍的照片用到這部動畫作品中，在班長的帶動下全班同學通過自己的QQ 空間，將照片保存下來，發到本班群文件中，再由班中的兩名同學對這些照片進行加工處理美化，創作的同學將這些照片進行編排，添加相應的解說詞和背景音樂，最后動畫作品制作成功后，先在本班進行播放，讓全班同學提出修改意見，再修改加工，定稿。當這部動畫作品呈現在我們評委老師面前時，我們有一種深深的感動，特別是配的音樂是《北京東路的日子》，仿佛看到十年后藝術班學生回憶的影子……

高中信息技術教學中我要運用的方法還需要自己在教學中不斷總結經驗，不斷完善自己的教學過程中成長，在教和學的過程中和學生一同成長，才能將自己學到的技術知識傳授給學生，同時提高學生的信息素養，提高自己的教育教學水平。

張學敏.提高信息技術教學效率的新視角［J］.邁向新世紀［C］，1999.