新時期高中學生教育管理工作探索

吳 巍

（吉林省通化市第一中學校）

一、以學生德育工作為基礎

新時期，全社會對高中生的德育工作都十分關注，但是隨著社會的發展，生活環境復雜，當代高中生成為網絡時代的新生代，而網絡信息復雜，對學生的思想可能產生各種影響。因此，在新時期一定要將高中生的思想政治工作放在重中之重。要從學校、家庭、社會三方面齊抓共建，為學生營造健康、積極向上的思想政治環境。此外，教師更要把思想政治教育放在首位，積極主動地進行思想政治學習，提高自身思政素養。將學校作為思想政治教育的主陣地，與家長密切溝通，由家長進行思想政治工作的輔導教育，再與社會實踐教育相結合，形成全面的德育網絡。

二、以引導學生“自我管理”學習生活為主線

高中生的主要任務仍然是學習，所以無論變換何種方法進行管理，核心仍然要圍繞著學習生活。但是長期以來教師對于學生學習生活的管理一直是一個難題，也是產生師生矛盾的主要原因之一。那么如何更高效、更人性化地管理學生的學習生活呢？在實踐中我們嘗試采用學生進行自我管理的方式并取得很好效果。

培養當代高中生進行自我管理的具體途徑有：

1.讓學生樹立自我管理的信心，培養自我管理意識

當代高中生個性強、抗挫能力差，自我管理能力更差。因此，教師一定要注意培養學生的自我管理能力，讓學生意識到自我管理的重要性，同時，讓學生有信心進行自我管理。班級可以通過班會等形式號召學生進行自我管理規劃，激發學生的自我管理熱情。

2.教會學生自我管理的方法，幫助學生制訂自我管理方案

讓學生進行自我管理并不是把一切都放手，任由學生去發展，而是要教會學生如何進行自我管理，要教具體的方法。首先，要使學生樹立自我管理的目標，使他們把教育目的同個人成長和興趣愛好結合起來，促進個性品質的形成。其次，要注意自我管理不能造成狀態失控，要教育學生懂得約束自己，控制自己，通過自我管理“戰勝自己”，用約束能力使自己走上正確的軌道。要想達到這種程度，班主任必須保持清醒的頭腦，全面透徹地了解學生，善于抓住時機，并運用生動活潑的形式對學生進行卓有成效的自我管理能力的培養，讓學生在活動中由感性認識上升到理性認識，使活動成為系統性的教育過程。

學生進行自我管理需要深思熟慮，分析自己學習與生活中存在的主要問題，要認真分析這些問題的表現、原因，從而確定自己整改的目標，據此制訂自我管理方案。教師要參與到學生的自我管理方案的制訂當中，幫助學生確定正確的管理方法與管理目標，并對學生的實施過程進行監督。

3.給學生提供自我管理的空間，并驗收自我管理的成果

引導學生自我管理的根本目的在于培養學生的自我管理能力。教育是要授之以“漁”，而不是授之以魚。當然培養自我管理能力要有一定的有效途徑。在當前的小學教育中，豐富多彩的課外活動成了培養學生自我管理能力的主要渠道。小學生喜歡活動，因為活動更貼近他們的生活，他們在活動中能充分地表現自己，釋放自己來自多方面的壓力，更能讓別人看到自己的價值。這時，班主任應盡量給每一位學生鍛煉的機會，讓更多的學生參與到活動中來。但是，許多班主任往往習慣讓“能力強”的學生去組織活動，這樣一來就會出現少數人忙、多數人閑的局面，學生又怎能進行自我管理？因此，給學生提供、創造自我管理的機會，是培養學生自我管理能力的關鍵。

對于自我管理而言，一個重要的環節就是驗收。教師需要重視驗收的環節，對照自我管理方案，與學生分析自我管理的成效，讓學生發現自己在自我管理方面的成績，肯定其自我管理的能力，為其進一步發展奠定基礎。

三、以豐富學生課余生活為補充

對于學生的教育管理工作而言，豐富的課余生活是十分重要的。高中生正處于青春期，活潑好動、喜歡運動、愛熱鬧，因此，教師一定要把課余生活作為學生教育管理工作的重要內容來抓。多組織形式多樣的課余生活，讓所有學生都參與到課余生活當中，學生可以通過課余生活豐富知識、交流感情，對于學生的各方面能力培養有著十分重要的作用。課余生活可以通過學生社團、主題班會、學生會主題活動、文體競賽等多種形式開展。其目的是豐富高中生的課余生活，讓他們在豐富多彩又生動有趣的課余生活中健康成長。

總之，新時期是數字化、網絡化的時代，高中生的各方面情況與以往有很大不同，教師一定要與時俱進，同時本著以人為本的原則，積極探索新時期高中生的教育與管理工作。

王洪波.新時期高中生思想政治教育改革研究［D］.齊齊哈爾大學，2012.