對中職生加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設(shè)想

紀學青

紀學青/遼寧省朝陽市建平縣職教中心高級講師(遼寧建平122400)。

近年來，大學生的就業(yè)問題越來越突出，而中職生的就業(yè)率卻越來越高，但是高就業(yè)率的背后也存在問題，那就是就業(yè)的穩(wěn)定性不高，而且待遇普遍不好。透過這個現(xiàn)象，可以看出中職生普遍存在的問題是對自己的專業(yè)選擇、定位以及未來發(fā)展都很迷茫，即缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，不知道將來具體要做什么。因此，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常重要。而有些中職學校對于學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視，造成職業(yè)生涯規(guī)劃的空白。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是職業(yè)生涯之初對自己的事業(yè)發(fā)展作先一步的規(guī)劃，以求事業(yè)能夠穩(wěn)步發(fā)展。對職業(yè)學校的學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是他們?nèi)松闹匾n題之一。中職生有自身的特點，大部分學生都是剛剛從中學畢業(yè)，對社會的了解很少，更不要說對自己一生的職業(yè)進行規(guī)劃了。因此，中職院校就必須承擔起幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的責任。

中職院校要加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生設(shè)計合理的職業(yè)發(fā)展方向，即使在激烈的競爭中也能夠?qū)崿F(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展。同時，要通過中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生充分認識和了解職業(yè)和社會，也更加認清自己，合理定位自己的職業(yè)。

目前，大部分中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都未得到足夠的重視，或者是發(fā)展受到制約。雖然在學生擇業(yè)或者就業(yè)方面起到了一定的作用，但是也存在較多的問題，限制了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效用，對學生的全面發(fā)展有一定的影響。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.中職生對職業(yè)生涯目標認識模糊?，F(xiàn)階段，中職生在進行專業(yè)選擇時，沒有認識到所選擇的專業(yè)要適合自己，并且要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，只有專業(yè)和職業(yè)對接，才能使自己的職業(yè)生涯快速穩(wěn)步發(fā)展起來。在實際的專業(yè)選擇時，大部分中職生都是盲目的，很多人選擇的專業(yè)都是家長、老師的意見。另外，大部分學生對職業(yè)生涯的期望值過高，只考慮成績，忽視了這些成績是需要自己努力才能得到的。很多學生對自己的認識也不夠準確，導致最后選擇的專業(yè)其實并不是自己感興趣的，自然而然地也就對今后的職業(yè)生涯規(guī)劃毫無興趣了。

2.中職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識。在很多國家從初中開始就對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，甚至將職業(yè)生涯教育納入法律，我國對這方面的重視不夠，所以，在職業(yè)生涯教育起步晚的情況下，中職生在初中畢業(yè)的時候根本就不具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。他們進入中職院校學習的期間，是從學校走向社會必經(jīng)的階段，所以中職生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認識僅僅停留在表面。而學校在這個方面做得也不夠，沒有向他們傳授這方面的知識，因此，學校要對中職生進行深刻的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以引起中職生對于職業(yè)生涯規(guī)劃足夠的重視。

3.學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題。隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多中職學校也逐漸認識到對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。雖然學校在積極努力進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是巧婦難為無米之炊，由于缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師資，缺少相應(yīng)配套的教材和教學設(shè)備等，非專業(yè)的老師在進行授課的過程中，講授的知識和實際工作中會遇到的問題存在偏差，職業(yè)生涯規(guī)劃教育自然是收效不大的。而且有很多教師積極性不高，不愿意參與對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

三、改善中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的建議

1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的連貫性。幫助中職生明確自己的職業(yè)生涯目標，這可以借鑒國外的經(jīng)驗，在學生的初中階段就對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在這個時候，學生大多考慮的應(yīng)該是他們自己的興趣愛好，從而決定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。此時開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既能幫助學生準確地認識自我的優(yōu)點和缺點及性格，自己對知識、技能的掌握等，也能幫助學生更清晰地了解職業(yè)，讓他們漸漸認識社會，能夠確定自己在社會中的地位，明確自己究竟能夠成為什么樣的人才。有了自己獨立的判斷力，才能在社會中擁有一席之地。

2.培養(yǎng)中職生的社會適應(yīng)力，提高綜合競爭力。中職生在不久的將來就會步入社會，開始他們的職業(yè)生涯，所以對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行。由于很多中職生對社會缺乏了解，對自己的定位不合理，導致在工作的時候困惑、彷徨，而開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是解決中職生在工作中可能遇到的問題。而作為中職生，必須要努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以提高在社會中的綜合競爭力。學?？梢愿鶕?jù)不同的年級給學生安排不同的學習任務(wù)，同時，要求學生積極融入學校的氛圍中，認識自我，展示自己，增強自信心。最重要的是要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，努力彌補自我和從業(yè)要求之間的差距，從而更好地適應(yīng)社會。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平。僅僅依靠學生本身要完成中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不可能的，教師占很大的比重。要發(fā)揮教師的作用，首先需要培養(yǎng)具有專業(yè)能力的教師。由于現(xiàn)有教師可能對于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識了解不夠多，或者是不具備專業(yè)的知識可以教授給學生，因此，中職學校要投入大量的人力和物力，組織專業(yè)的培訓。爭取讓參加培訓的老師能夠在短時間內(nèi)成長起來，對表現(xiàn)突出的要頒發(fā)合格證書，成為中職學校進行中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的中流砥柱。

目前，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀是不容樂觀的，普遍存在著中職生對于職業(yè)生涯規(guī)劃認識不足，學校重視程度不夠等問題。想要很好地解決上述問題，就要從強化學生職業(yè)能力開始，針對職業(yè)目標，了解差距，調(diào)整自己。不論是在課堂學習還是在實踐培訓中，要時刻提醒學生考量將來準備從事什么職業(yè)，要求學生在職業(yè)成長的過程中不斷調(diào)整自己來適應(yīng)職業(yè)生涯。

［1］柳君芳，姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.北京:中國人民大學出版社，200 9.

［2］職業(yè)學校如何實施職業(yè)生涯教育［N］.中國教育報，2006一O4—12.

［3］李雪蓉.中等職業(yè)學校職業(yè)指導現(xiàn)狀與對策研究［D］.天津:天津大學，2003.