關于中職醫學生職業道德養成的思考

農克祥

農克祥/百色市民族衛生學校教師(廣西百色533000)。

中職醫學校教育具有職業性的特征，專業設置與工作崗位一一對應，職業指向十分明確。除了技能之外，職業道德教育也同樣決定了學生畢業之后工作的成就和發展。所以，教學重點不僅僅包括專業知識與技能培訓，還包括學生的職業道德、對待工作的態度和責任心。

一、中職醫學生職業道德養成的重要意義

職業道德是人們在工作中應當遵循和具有的行為準則和道德品質。職業道德規范是職業基本規范和本行業職業規范的綜合，在我國，基本職業規范指的是愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會、服務群眾的思想道德理念，這一思想理念并不會因為職業不同而有所不同。除此之外，因為涉及行業不同，不同的行業也有特殊的職業道德標準，本文探討的醫學生職業道德也就是醫德，包括對患者對社會的服務精神、廉潔作風、對患者誠信的精神、提高藝術的個人意識的綜合。目前很多醫院存在大處方、大治療的情況，抗生素濫用、服務態度不佳、看錢治病，導致醫患關系惡劣，從這些問題我們能夠看出，醫德直接影響患者的健康和醫療工作者的工作評價。

一個人能在職業上成功與否，知識和智力方面的因素占30%，非智力因素包括道德、素質等占70%。好的心理素質、職業道德，能夠直觀地在工作態度、工作行為上體現出來。職業醫學校的學生畢業之后就即將參加醫療工作，好的品德能夠保證他們在醫療工作中有好的服務精神，能夠實現個人價值。所以中職醫學校除了要努力培養和提高學生的職業技能外，還必須加強對學生的職業道德教育。

二、中職醫學生職業道德養成策略

(一)建設有人文氣息的校園環境

人文環境對于醫藥專業學生職業道德的養成有重大作用。人文環境是土壤，能夠潛移默化地培養出道德情感的種子。學校校園文化環境，可以從硬件方面和軟件方面入手。硬件環境方面，學?？梢栽谛@中布置標語、口號、雕塑?？谔杻热菘梢赃x擇醫德的名言警句，如“兩袖清風、懸壺濟世”“術可暫行一時，道可流傳千古”;雕像可以選擇張仲景、孫思邈、李時珍的雕像，并輔助歷代名醫醫療活動及醫學生誓言的石板。如果條件允許，學?？梢蚤_始醫學文化長廊、歷史博物館等。軟環境則可從邀請老中醫來校內舉辦各種醫藥文化活動，在日常的校園廣播、刊物上宣揚醫德建設，組織觀看有關醫德醫風建設的宣傳圖片和醫德教育專題影片，開展醫德醫風學習交流讓學生耳濡目染，受到良好的教育。

(二)教學實踐中的言傳身教

榜樣的作用很重要，所以教師在授課時的表情、言語、動作能夠直接影響到學生。例如醫學實驗課很多手術課是使用動物代替人體，對動物做解剖手術。教師就應該把動物想象成病人，對其進行關懷，這種關懷會在學生的腦海中形成深刻的印象，直接影響了學生在日后醫學工作中對待病人的態度。檢驗科的學生，在實驗課上，經常會接觸到病人的血液、尿液、糞便等標本，人們本能會對這些東西有排斥。教師輕輕地一個皺眉或者是一個厭惡的表情，都會給學生不好的影響，開始厭惡自己的職業。所以教師在處理試驗品時，應當展現出嚴肅的工作態度，并對學生進行教育，這些東西雖然看起來很臟，但是我們利用這些東西救死扶傷、治病救人，是非常高尚的行為。醫學生職業道德的培養不是一朝一夕能夠完成的，而是在教師長期的言傳身教下以及實際學習中逐步養成的。

(三)打開第二課堂

學校還需要緊密聯系實際，打開第二課堂，豐富課外活動，在教學實踐中踐行職業道德教育。可以組織關于對職業道德的辯論會、研討會、報告會、演講比賽等對職業道德和職業心理問題進行討論，幫助學生提高思想層次。例如，學?？梢匝堘t學領域的帶頭人物或者愛崗敬業的明星工作者，到學校開展專題講座，幫助醫學生樹立正確的人生觀和價值觀，向他們宣傳一種全心全意為患者為人民服務的思想。學校同樣可以開展義務獻血、免費為養老院老人體檢、開辦公益型社區人群健康知識講座等活動，培育學生心中的仁愛之心，同時鍛煉學生的專業技能。

除此之外，學校還可以自己開設醫德培訓基地，在培訓基地對學生進行醫德滲透，讓學生在實際操作中，對職業道德進行領悟，為學生進入職場提供了一個臺階。實踐證明，學生在經過培訓之后無論是職業道德、職業心理還是專業技能都有很大的進步。

(四)慎獨品格的養成

教師要培養學生以醫為榮的意識，使學生找到職業認同感，培養他們在課堂與課外時間中都能努力學習、自我監督、鍛煉意志品格，積極構建自己的職業價值觀。在臨床見習中，主動向醫生學習，不斷積累沉淀，在醫德情感和意志的推動下把醫德認知轉化為醫德行為和習慣。學生應培養出慎獨的品格，即使無人監督，也能堅持自己的道德信念，高度自覺。慎獨品格是醫學生職業道德建設的精髓內容，也是個人思想品德的結晶，慎獨的品格能夠鞭策自身更完美發展。

(五)利用重大事件培養醫德

1.入校宣誓與入學教育。入校宣誓是在新生入校時的入學儀式上的宣誓。宣誓是一個神圣的儀式，誓詞表現了作為一個醫學工作者對生命的敬重、對職業的自豪感。而宣誓的目的也是為了培養學生對病患生命的關愛精神、獻身社會的服務精神，誓詞需要用心編寫，儀式必須莊嚴神圣。醫學生入學教育是醫學院校常規議程，在這一環節，教師需要對不同專業的學生進行精要的理論教育，一方面需要說明自己專業的職責和發展方向，另一方面要培養學生對專業的熱愛，對醫務工作樹立職業崇高感和責任感，讓學生對自己的專業有個入門的認識，并在學生心中播撒職業道德的種子。

2.發人深省的畢業典禮。醫學院校的學生畢業時，要舉行莊嚴隆重的畢業盛典，這也是對學生進行職業道德教育的一個重要契機。因為畢業典禮就意味著醫學生要開始投身于醫療事業，畢業盛典及其莊嚴的儀是一個里程碑，意義深遠且獨特。古代中醫師的培養方式大都是師徒傳授，當徒弟滿師時，老師往往送給徒弟雨傘與燈籠。這兩件物品寓意深刻，它告誡學生，作為醫生，當病家有請，不管是刮風下雨還是天黑路滑，都應當本著醫者父母心的崇高理念，發揚救死扶傷的醫者精神，爭分奪秒，全力救治每一位病人。這樣優秀的醫德傳統，理應在當今的醫學生的畢業典禮活動中傳承下來，意義深刻，會影響學生一生。

［1］顏志浪，韓玲.醫學專業學生醫德教育分析與對策［J］.醫學信息，2011(7).

［2］龔海泉.走進新世紀的高校道德教育［M］.武漢:華中師范大學出版社，2001.