融入地方特色的藥劑學(xué)課程教學(xué)探討

柯仲成，程子洋

（黃山學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，安徽 黃山245041）

近年來，許多新建本科高校都在轉(zhuǎn)型，定位應(yīng)用型，強調(diào)地方性。為此，部分高校師范、教育類專業(yè)進(jìn)行限制招生或停止招生，新增建筑、機(jī)械類應(yīng)用性強的專業(yè)，并努力與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的對接，加強產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。可如何更好的融入當(dāng)?shù)兀?wù)地方經(jīng)濟(jì)，還是一個需要廣大教學(xué)工作者需要深入思考的問題。隨著安全合理用藥意識的不斷深入人心，人們越來越關(guān)心身心健康，更注重醫(yī)療保健和藥品質(zhì)量，高質(zhì)量的藥品、保健品等還有較高需求，醫(yī)藥企業(yè)還有較好的經(jīng)濟(jì)效益，所以不少高校還在增設(shè)藥學(xué)、中藥、制藥類專業(yè)。藥劑學(xué)是此類專業(yè)的一門核心課程，是研究將藥物制成劑型的制備理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)課程。

對于藥學(xué)類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可以通過加強藥學(xué)實踐教學(xué)來促進(jìn)，是被大家認(rèn)可和接受；可對于地方性人才的培養(yǎng)，就需要在課程教學(xué)中融入地方醫(yī)藥學(xué)特色，讓學(xué)生認(rèn)識和理解地方醫(yī)藥，不僅可以促進(jìn)地方醫(yī)藥文化的宣傳，有利于營造良好的醫(yī)藥氛圍； 還促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)?shù)厮幤笠约搬t(yī)藥經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，有利于學(xué)生留下就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。本文參考其他兄弟院校的教學(xué)方法[1-4]，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對藥劑學(xué)課程的教學(xué)如何結(jié)合地方特色進(jìn)行探討。

1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和方法

我校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以人民衛(wèi)生出版社出版的《藥劑學(xué)》（第七版，崔福德主編）為基礎(chǔ)，參考《藥劑學(xué)》（第六版）、《中藥藥劑學(xué)》等教材，并參考兄弟院校的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地新安醫(yī)藥學(xué)特色。經(jīng)過多次調(diào)整，現(xiàn)理論課共安排48 學(xué)時，其中緒論2 學(xué)時，表面活性劑2 學(xué)時，液體制劑8學(xué)時，無菌制劑8 學(xué)時，固體制劑12 學(xué)時，半固體制劑2 學(xué)時，藥物制劑穩(wěn)定性2 學(xué)時，新技術(shù)和新劑型10 學(xué)時。實驗課程共24 學(xué)時，其中驗證性實驗5 個，綜合性實驗1 個，設(shè)計性實驗1 個。

1.1 理論課程

在理論課程中，采用板書與多媒體相結(jié)合的講授方式，強調(diào)理論聯(lián)系實踐，運用日常生活的應(yīng)用和身邊的實例，加深同學(xué)們對各種藥物劑型的認(rèn)識和理解。如在緒論中介紹藥劑學(xué)的發(fā)展歷程的同時，簡單介紹新安醫(yī)藥文化的形成過程；介紹藥物制劑中原料藥可以是中藥或西藥，就可以導(dǎo)入黃山地區(qū)的當(dāng)?shù)厮幉囊约皯?yīng)用情況； 介紹各種劑型時，結(jié)合本地藥企的產(chǎn)品，如剖析黃山天目藥業(yè)的養(yǎng)陰清肺糖漿、河車大造膠囊、六味地黃丸、鹽酸多巴酚丁胺注射液、復(fù)方磺胺甲噁唑片等，黃山中皇制藥的吲達(dá)帕胺緩釋片，南京同仁堂黃山精制藥業(yè)的小兒氨酚黃那敏顆粒、復(fù)方丹參片、黃連上清片、板藍(lán)根顆粒等品種，以促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)識和掌握各種劑型的處方組成及制備工藝。

1.2 實驗課程

藥劑學(xué)實驗的教學(xué)，在實驗內(nèi)容上盡量多融入地方特色。我們開設(shè)實驗學(xué)時共24 個，驗證性6 個實驗共18 個學(xué)時：

⑴液體制劑的制備 （含有養(yǎng)陰清肺糖漿的制備）；

⑵片劑的制備 （含有復(fù)方磺胺甲噁唑片的制備）；

⑶硬膠囊的制備（含有河車大造膠囊的制備）；

⑷注射劑的制備 （鹽酸多巴酚丁胺注射液的制備）；

⑸栓劑的制備；

⑹軟膏劑的制備。

其中4 個實驗中都包含本地企業(yè)上市的品種，沿用 “課前預(yù)習(xí)—課上講解、提問—課中引導(dǎo)—課后總結(jié)”的教學(xué)模式。當(dāng)實驗結(jié)束后，學(xué)生對實驗過程中遇到的問題和解決方法以及所用到的原理進(jìn)行總結(jié)，寫出實驗報告，教師進(jìn)行評閱。

綜合性實驗開設(shè)1 個：吲達(dá)帕胺緩釋片的制備及質(zhì)量評價，其中包含處方組成的篩選，制備方法、崩解度、脆碎度、溶出度研究、紫外檢測等內(nèi)容，此實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，將分散的知識點很好的串聯(lián)起來，促進(jìn)同學(xué)們加深對黃山中皇制藥的吲達(dá)帕胺緩釋片的認(rèn)識以及對緩釋制劑知識的理解。

2 優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 搭建GMP 實訓(xùn)仿真平臺

GMP 仿真系統(tǒng)涵蓋了國內(nèi)藥品生產(chǎn)的主要工藝流程，包括藥物制劑生產(chǎn)過程中九條不同的生產(chǎn)流程：膠囊制劑線、顆粒制劑線、搖擺制粒流程、一步制粒流程、空氣凈化系統(tǒng)、快速攪拌制粒、片劑生產(chǎn)流程、水針劑制劑線、制藥用水系統(tǒng)生產(chǎn)流程等的交互式仿真教學(xué)。通過仿真實訓(xùn)，能促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代藥物制劑生產(chǎn)工藝、藥品生產(chǎn)管理規(guī) 范 （GMP）、藥物制劑設(shè)備、崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作（SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，效果不錯。

2.2 創(chuàng)建生產(chǎn)實踐教學(xué)基地

生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)們近距離的接觸藥品生產(chǎn)、檢驗等環(huán)節(jié)，了解理論課程或?qū)嶒炚n程與實際生產(chǎn)的真實差距, 不僅有利于學(xué)生更好的了解制藥車間布局、潔凈度等方面的要求，藥物制劑的生產(chǎn)流程。為滿足實驗實踐教學(xué)需求，已經(jīng)購置多功能提取罐、噴霧干燥設(shè)備、搖擺式顆粒劑、小型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、擠出滾圓微丸機(jī)等設(shè)備，中藥提取、制劑實訓(xùn)平臺已基本搭建完成，可以初步滿足學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)需要。另外，在周邊浙江、江蘇等地區(qū)建立校外實習(xí)基地同時，特別注重聯(lián)系本地醫(yī)藥企，分別在黃山盛基藥業(yè)、黃山天目藥業(yè)、黃山中皇制藥等生產(chǎn)企業(yè)建立了生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地。

2.3 創(chuàng)建銷售、監(jiān)管實踐教學(xué)基地

在新安醫(yī)藥連鎖藥房、黃山華氏大藥房、福美大藥房、花園大藥房、黃山人大藥房等企業(yè)建立銷售實習(xí)基地。通過藥房實踐環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)們?nèi)谌胨幤妨魍ōh(huán)節(jié)，更直接的接觸藥品知識，學(xué)習(xí)指導(dǎo)用藥，不僅有利于學(xué)生理解和掌握各種劑型的特點和使用注意事項，還有利于對藥物制劑中各種常規(guī)輔料的認(rèn)識。

在黃山市食品藥品檢驗所、屯溪區(qū)市場監(jiān)督管理局等單位建立藥品監(jiān)管實習(xí)基地。通過藥品監(jiān)督、檢驗實踐環(huán)節(jié)，不僅可以讓同學(xué)們掌握各種劑型常規(guī)的質(zhì)量評價指標(biāo)，還對藥物制劑容易出現(xiàn)的問題以及原因加深認(rèn)識，促進(jìn)對各種劑型的制備工藝流程的理解。

3 開設(shè)時間

前幾年，我們和兄弟院校一樣，藥劑學(xué)是在第5學(xué)期開設(shè)，而藥劑學(xué)實驗是包含在制藥工程專業(yè)實驗中開設(shè)的，時間在第7 學(xué)期。這樣安排是希望能夠通過集中實驗來訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作技能，但也出現(xiàn)了許多問題。一是在第7 學(xué)期，學(xué)生開始著手找工作和考研，學(xué)習(xí)上有所分心，大部分學(xué)生都是疲于應(yīng)付實驗，不會對實驗中出現(xiàn)的問題深入的思考與解決，就沒有好的教學(xué)效果，達(dá)不到逾期的技能強化效果。所以將藥劑實驗調(diào)整到在第5 學(xué)期開設(shè)，與理論課程同步，并融入地方醫(yī)藥，學(xué)生普遍反應(yīng)理論知識和操作技能掌握的都不錯，也對本地區(qū)醫(yī)藥相關(guān)知識有了深層次的了解，使藥劑學(xué)課程盡早融入地方特色。

4 結(jié) 語

我國的醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，急需要理論水平和實踐能力都強的實用型人才，黃山地區(qū)也不例外。地方性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，以上只是從藥劑學(xué)課程出發(fā)調(diào)整理論和實踐環(huán)節(jié)。制藥工程學(xué)科在本教研室老師的共同努力下, 以“強調(diào)應(yīng)用，突出特色，服務(wù)地方”為課程教學(xué)改革的方向,將對制藥工程專業(yè)課程與實踐教學(xué)進(jìn)行更加深入的研究，力爭更好宣傳新安醫(yī)藥文化和為黃山醫(yī)藥培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才。

[1]柯仲成.地方性應(yīng)用本科高校制藥工程專業(yè)藥劑實驗教學(xué)幾點體會[J].科技信息,2012(25):149.

[2]張朝燕,吳文惠,劉克海,等.基于海洋藥物特色的藥劑學(xué)綜合實驗設(shè)計[J].科技資訊,2010(32):236.

[3]張邦樂,周四元,宦夢蕾.藥劑學(xué)實踐教學(xué)改革與體會[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2010,12(1):33-34.

[4]姚飛虹,喻莉萍,張輝,等.新建本科院校藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革及實踐[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2013,7(14):249-250.