“現代學徒制”教育的優勢與難點淺析

吳 霞，李 珺，李征瀾

（江西應用技術職業學院，江西 贛州 341000）

現代學徒制模式最早起源于歐洲、美國等發達國家。就目前而言，現代學徒制已經成為國際上職業教育發展的主流趨勢和主導模式。隨著改革開放的不斷深入，職業教育在我國發展很快，緊隨著職業教育新思想、新模式的引入，現代學徒制教育模式在國內被廣泛提及，并逐漸得到了教育部門的認可和重視。

與國外相比，我國現代學徒制教育模式起步相對較晚，一些教育觀念和教育思想在現代學徒制教育模式上存在落后性、脫節性。實踐表明，在現代學徒制教育中，還存在一些困難和不足。為了更好地解決現代學徒制教育中存在的問題，更好地擺脫困境，在前期研究的基礎上，本文主要分析了“現代學徒制”教育模式的優勢和實施難點，從而為更好地開展現代學徒制教育提供參考。

一、現代學徒制的概念

現代學徒制教育是在傳統學徒制—師傅帶徒弟的基礎上，與現代學校教育相結合起來的一種理論教育與實踐鍛煉相結合的新型職業教育模式。

目前，現代學徒制教育一般定位于技能型人才的培養，要求將崗位實踐中的具體技能與學校理論教育相結合，同時融入現代化的管理知識，達到較為全面地提升崗位適應性的目的。現代學徒制教育在傳統學徒制的基礎上，發展并體現了理論與實踐相結合的本質，一般需要企業、學校、教師和師傅的共同參與，具有聯合培養的特點。

與普通教育不同的是，接受現代學徒制教育培養的學生，除了完成校內正常的學習任務外，還需要完成具體的、有實際報酬的工作，即：半工半讀。然而，與普通的社會工作人員不同的是，對于接受現代學徒制教育培養的學生而言，他們所完成的工作不僅僅要受到企業的日常管理，還將作為學校專業培養計劃的一部分，接受學校的過程管理和考核，并獲得相應的學業學分。

總之，現代學徒制教育是傳統的學徒制與學校教育的結合，其根本目的在于培養既具有較為扎實的理論基礎，又具備良好實踐操作能力和職業素養的高級技能型人才。

二、現代學徒制的優勢

“現代學徒制”教育模式將企業、學校、教師和企業師傅通過一定的方式聯系起來，并以企業崗位為基本支撐，以學校教師和企業師傅為指導人，以提高學生職業技能和職業素養為目的。通過分析現代學徒制教育模式的內涵和運作模式，并結合近年來相關實踐和研究，發現“現代學徒制”教育具有以下幾個方面的優勢。

1.提高學生的培養質量

與普通非職業教育相比，“現代學徒制”教育模式將學生的理論知識與社會生產實踐經驗結合起來。一方面，企業為學生培養提供了實踐平臺，學生能夠通過該實踐平臺將所學理論知識與實踐工作相銜接，避免了單純理論學習與實踐工作之間的“脫節性”，而且可以通過實踐工作加強對理論知識的消化能力和實際運用能力。另一方面，基于企業平臺的工作實踐能提高學生學習理論知識的主動性，可以開闊學生的職業視野，加強學生對所學專業的理解力，提高學生的工作責任心，并最終達到提高職業培養質量的目的。

2.降低職業教育辦學成本

依托企業是“現代學徒制”教育模式中的重要支撐力量，起著基石性作用。在缺乏依托企業支撐的條件下，學校只能通過建設實訓場所、購買實訓設備等措施來提供實踐平臺，這無疑加大了學校的辦學成本。而社會企業的參與，實現了學校教育資源和社會教育資源的整合與共享。顯然，該教育模式能在一定程度上降低學校的培養成本，并能提高企業的資源利用效率。綜合而言“現代學徒制”教育模式能降低職業教育的辦學成本，實現校企合作共贏。

3.提高企業的有效招聘率

一般而言，企業總是希望招聘具備良好職業技能和職業素養的員工，而良好的職業技能和職業素養不僅對理論知識具有一定的要求，而且對實踐能力也有要求。與職業教育相比，普通非職業教育往往重視理論卻忽視實踐能力的培養，而傳統的職業培養更多的在于實踐技能的培養，存在理論儲備相對不足的缺陷。

與此相反，“現代學徒制”教育模式不但重視理論教學，也強調實踐能力和素養的培養。這為企業招聘到合格的人才提供了平臺，避免了員工在工后階段的低適應性和二次培訓所增加的附加成本，即提高了企業的有效招聘率。

三、現代學徒制的難點

根據“現代學徒制”教育模式的內涵和特征可知，要良好地實現這種現代職業培養，需要社會、企業和學校的共同合作以及政府相關政策的支持與引導。然而，“現代學徒制”教育模式在我國起步相對較晚，從目前相關研究成果和實踐來看，尚存在以下難點：

1.社會認可度低

當前，社會普遍將現代學徒制教育等同于傳統的學徒式培養，認為現代學徒制就是師傅帶徒弟式的職業訓練，沒有正視現代學徒制教育中的學校理論教育、企業職業素養培養的過程，導致社會對現代學徒制教育理解不到位，認可度低。

2.企業參與積極性不高

相關調查表明，當前有較多企業對現代學徒制教育的參與積極性較低，其主要原因有：一是認為現代學徒制教育培養會增加企業的運營成本，給企業運轉帶來壓力；二是認為學生的實踐工作技能和職業素養還處于起步階段，擔心接受培養的學生給企業帶來負面影響；三是企業擔心無法或者難以留住經過實踐培養后具備良好的實踐技能與職業素養的優秀學生。一旦此類優秀學生不能安心留在企業工作，那么對于企業而言，前期的培養工作幾乎等同于無用功。因此，基于上述幾點原因，相關企業對現代學徒制教育培養的積極性不高，存在較多的顧慮性因素。

3.政府政策不到位

“現代學徒制”教育模式涉及到企業和學校，但到目前為止，針對該種教育模式的相關政策還處于空白階段或者處于低淺水平，與學徒制培養相關的諸如學校管理、人事安排、政府資金資助等政策不到位，由此而導致現代學徒制教育存在一定的困難和限制性因素。

四、結 語

現代學徒制教育是將傳統職業培養與企業實踐、學校教育相結合的新型職業教育，其核心思想在于將傳統的職業培訓與學校教育、職業素養培養相結合，且企業與學校共同承擔培養任務，相比之下，具有較為明顯的優勢。但現代學徒制教育在國內起步較晚，在當前的發展中還存在一些難點。對此，基于既有研究和實踐經驗，本文分析了其優勢和當前存在的難點，有望為更好地開展現代學徒制教育提供一定的參考。

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