淺議班級建設

王羚昱

摘 要 班級是一個臨時的大家庭，學生在這個短暫的大家庭中共同學習，共同生活。做為這個臨時大家庭的家長，我們應該如何建設這個家庭才會讓每名家庭成員感到舒心、快樂，并在家庭中成長、成才？這是每個班主任必須要面對和解決的問題。

關鍵詞 德育 管理文化

中圖分類號：G63 5.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 07-0044-01

幾年的班主任工作經歷讓我深刻體會到，建設好一個班級不是偶然，更不是運氣，需要有一套有行之有效的班級管理與建設的辦法。

一、明辱知恥，曉義存理，用高尚的道德追求引領學生

孔子云：“德之不修，吾之憂也”。十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內容中最根本的恰恰是德育。學校的教育首先要為學生的終身發展奠定堅實的基礎。縱觀現今社會、當今世界，物質財富不斷豐富，物欲橫流，各種誘惑不斷豐富，如何讓學生學會自律，增強自修、自制、自勵的能力，對學生的終身發展將是具有決定意義的。正是基于以上認識，在班級成立之初就要堅持班級工作德育為首的原則，采取多種形式加強對學生思想品德的教育，為學生的發展和班級的班風、學風的營造提供有力的保障。

在具體方法上可以采取多種形式進行思想道德教育。比如時刻把德育教育擺在優先位置，提出把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把熱心獻給同學、把決心獻給學習、把信心留給自己的教育目標。比如結合學校的家長會，讓學生把蓄積已久的對父母的感恩之情表達出來，利用此類活動帶領大家進入思想的探索，精神的提升和生命的追問，實現自我認識，自我教育和自我升華。再比如通過德育教育主題班會、演講會、小組討論會、觀看相關視頻等形式，讓學生在自省互查中不斷反省提高，提升學生的思想道德素質和情商，為學生的發展和班級建設提供思想道德和非智力因素的保障。

二、踏實認真，拼搏進取，用良好的學習風氣帶動學生

班級風氣是班級建設的核心、是引領班級前進的旗幟。“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，必須將營造良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。

主要方法有以下幾點：一是利用各種時機由班委會和團支部組織一系列活動，營造一個適合學習、適合生活的良好班級氛圍，使同學們從中獲益；二是開好主題班會，讓同學們暢談自己的理想和抱負，并承諾在今后的學習過程l+I將為了自己的理想而努力奮斗，這樣可以極大地鼓舞同學們的士氣，形成你追我趕，拼搏向上的良好學風；三是制定激勵機制，大獎并重獎學習認真、成績優異以及進步較大的同學，更加有效地調動學生的積極性。純正的班級風氣和良好的班級氛圍，可以增強同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成一股強大的班級凝聚力。

三、全員參與，民主決策，用科學的管理理念鍛煉學生

民主科學是現代管理的靈魂，在班級管理中要堅持民主決策、科學布置、全員參與、制度優先、責任到人，不斷完善班級的各項規章制度，以制度管人，以制度管事，保證班級各項工作的有序高效開展。在管理中要堅持全員參與，實行班級干部值周制度和值日班長制度，讓全體同學參與到班級的日常管理中來，培養學生的參與意識和主人翁精神。班級要制定班級管理制度和團員公約，強調紀律的重要性，同時，要結合學校、班級的實際情況制定切實可行的學生思想表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍能起到積極作用。另外還要健全有具體的班會制度，每周班會課，除了老師的必要交代外其余應由學生自我總結，組織要嚴密有序。這一系列制度的建立可以為班級其他工作的開展提供先決條件，逐漸創立班級特色和方法。各班、團干部各司其職，團結協作，責任到位，確實做到公平、公正、公開，使班級建設更趨制度化、規范化，也避免以前由班主任一人說了算的“專制”和“獨裁”，深受學生的歡迎。同時，要轉變班主任角色，大膽放手讓學生自我管理，突出學生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決，使得學生的管理能力得到鍛煉。將班級的榮譽與自我教育、自我服務、自我約束和自我管理有機地結合起來，落實到實處，讓班級穩步前進，促成飛躍。

認真扎實的德育教育，切實有效的班風建設，豐富多彩的文體活動，可以使我們的學生“品質好，素質高”，使班級“學風濃、班風正”，充滿生機與活力，讓學生的身心更加健康和愉悅，讓學生前進的步伐更加堅實和自信。

（責任編輯 全玲）