導師、勤奮、機遇

陸亞鴻

我是中學美術老師，20世紀80年代初學畫中國畫，因題款太差，邊畫邊練字。1991年，我有幸拜于黃惇門下，書藝明顯長進，從此一發不可收拾。黃惇善育人，其科學、正確的教學方法為中國書法培育了一大批優秀人才，我們這批校外學員，在數年后也成了中國書法家協會會員。

我40歲學書法，“導師、勤奮、機遇”是成功的要訣。

導師，太重要了！他給你方法，給你方向，給你途徑。就如看病請醫生，望、聞、問、切，開方，服藥，藥到病除，治病要請名醫，庸醫害人。同理，學書法也要請教“明師”，能明明白白地教會你正確的方法。我教書法30多年，盡可能地傳授正確的方法，做到向古人請教，向今人請教，向書本請教。同時，學藝、授藝也要有自己的見解，不可人云亦云。譬如，我在教顏真卿《勤禮碑》橫、豎等基本筆畫時，既尊重教科書上普遍強調的運筆過程，又提出自己的觀點“點紙落筆，提按運行，彈而收筆”。我不主張起、收筆“畫三角”。字是寫出來的，不可畫字，不可做字，不可描字，要掌握正確的“手法”，會“運腕”，尤其是寫七八厘米或者再小一點的字，運腕，筆桿就會擺動，若筆桿不動，運肘而已。

勤奮，是成功的基礎，拼的是毅力，拼的是時間，要有古人懸梁刺股、面壁十年的精神。我當年練字，每寫完一張，都要掛上墻，推敲修改，四面墻掛滿了，就登高貼在頂面，近200平方米的大教室，一個暑假，五面墻皆滿。同學們，你們聰明，見多識廣，但可能欠缺我們這一代吃苦耐磨的精神，經不起挫折。你們通過習字，就能養成專注細心、持之以恒、不驕不躁的好習慣。千萬不要學有些年輕人，還沒有寫幾天字就自以為是，到處炫耀，太浮躁了。

機遇，有助于成功。人的成長要憑借自己的主觀努力，而主觀努力需要充分發揮外界條件的最大優勢。每位同學通過努力都會把字寫得很好，可是，不是每個人都能抓住助推自己進步的機會。蘇軾的“來而不可失者時也，蹈而不可失者機也”，就是要我們及時抓住可遇而不可求的機遇。我有一學生，性格內向，上初一時，遇上學校舉辦才藝展示活動，表演當天他精心準備，由于基本功扎實，作品大受好評，頓時名揚全校。從此，這孩子信心百增，學業大進，字也越寫越好。

書法即將走進課堂，會有一大批立志于書法教育的同仁共同努力。只要我們認認真真做人，踏踏實實寫字，積極參與各類書法活動，“導師、勤奮、機遇”這三要素就都具備了，一定會有所收獲。endprint