用愛心澆灌，促進學生健康發展

陳多軍

摘 要：隨著社會經濟的高速發展，我國發生了翻天覆地的變化。越來越多的農村人口涌入城市，導致農村人口驟減、農村的留守兒童隊伍日益龐大。留守兒童問題成為全社會共同關注的主要問題，他們正值生成發育、學習以及三觀初步形成的關鍵時期，由于常年缺乏家庭溫暖和父母疼愛，導致他們的心理極度缺乏安全感。關注農村留守兒童的教育問題成為全社會急需解決的重要問題，全社會應當給予他們更多的關心和幫助，確保農村留守兒童能夠健康快樂地成長。

關鍵詞：留守兒童；家庭溫暖；心理健康問題；心理輔導

當前，我國農村留守兒童數量已經突破5000萬，留守兒童主要由直系親屬或者朋友撫養，還有一小部分孩子甚至沒有監護人。這些孩子由于長時間得不到家庭的溫暖、父母的疼愛，心理和身體上均存在很多問題。留守兒童在家庭中缺少父母的監督和教導，在學校主要依靠老師的教育，導致這部分孩子學習的自覺性差，性格較為孤僻、敏感，缺乏安全感，逆反心理強等。性格上的缺憾影響了他們的健康成長，為了有效解決留守兒童問題，教師應該擔負起教育留守兒童的責任，用愛澆灌留守兒童，使他們的身心得到健康的發展。

一、加強對留守兒童的品德教育

兒童的成長離不開知識的汲取，思想道德塑造也尤為重要。在對兒童思想道德教育上，有很多老師認為這僅僅是一門普通學科，并不重要，因而在教學過程中有所懈怠。現階段由于父母關愛的缺失，教師對留守兒童的道德品質塑造便顯得尤為重要和突出，學生思想品德的好與壞直接影響到全民族的基本素質。因此，教師應該加強對留守兒童思想道德品質的教育，引導孩子們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們正確地看待和認識社會，提升孩子們的道德品格修養。

二、建立教師與父母溝通的橋梁

為了有效解決留守兒童問題，教師應該擔負起教育留守兒童的責任，使他們的身心得到健康的發展。作為教師，應該掌握留守兒童的基本情況，并為每一名留守兒童建立信息檔案，經常與孩子家長進行溝通和聯系，掌握學生的性格特征和興趣愛好，教師同時要加強對學生家庭情況的了解，掌握家庭成員的基本構成等信息，有效建立教師與父母溝通的橋梁。

在條件允許的情況下，老師建立班級QQ群，將學生父母加入QQ群，通過這種方式老師加強與學生家長之間的交流和互動。老師與家長之間架起溝通的橋梁，便于對學生情況進行掌握，同時也可以把學生的在校學習情況反饋給家長，通過這樣的互動，更能有效地對孩子進行監管和教育。此外，還可以利用留守兒童父母返鄉的時機，召開家長會，老師與家長進行充分交流，促進留守兒童健康成長。

三、創造和諧溫暖的成長環境

環境對孩子的成長尤為重要。留守兒童是社會上的特殊群體，所以家庭環境也具有一定的特殊性，家長和老師有義務為孩子創造一個和諧溫暖的學習成長環境。在學校，老師對待每一名學生應該一視同仁，正確地教育和引導學生，同學之間應該互相尊重，不能搞小團體?？梢远ㄆ诮M織學生參加各種文體活動，通過集體活動增進學生之間的友誼，使留守兒童融入班集體中，擺脫孤僻性格。同時老師應該加強對留守兒童的關心和照顧，因為他們父母不在身邊，孩子們缺少父母的疼愛，思想上有問題得不到化解，老師有責任幫助他們解決生活和學習上的困難，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。

四、加強對留守兒童的心理輔導

兒童的成長離不開父母，父母是孩子的第一任老師，可見父母在孩子成長的道路上發揮著重要作用，留守兒童因為長期缺少與父母之間的正常交流，極大地影響了孩子們的心理健康。老師應該加強關注兒童的心理變化，掌握孩子的心理需求，有針對性地教育和引導孩子，加強與家長之間的溝通和聯系，充分發揮家長的積極作用。務工家長應該改變傳統落后的觀念，重視孩子的心理健康問題；加強與孩子之間的交流，掌握孩子的性格特點和心理變化。同時，家長應主動跟老師進行聯系和交流，以便可以更好地了解孩子的心理健康問題。建立一個和諧、寬松的學習環境，通過獎勵的方式使孩子們建立自信，讓孩子們感覺到自己備受關愛，體會到學習和生活的快樂，消除不良情緒，使他們健康快樂地成長。

綜上所述，孩子是祖國的未來，當前留守兒童問題成為全社會共同關注的主要問題，怎樣教育和引導“留守兒童”是我們亟須解決的關鍵性問題，它關系到孩子的成長和家庭的幸福。作為教育工作者，我們應該加強對留守兒童思想道德教育；通過與家長之間的溝通，掌握孩子的基本情況，針對出現的問題對癥下藥；創造和諧溫暖的成長環境，以有利于孩子的健康成長。因此，我們要用愛心去澆灌，促進留守兒童健康發展。

參考文獻：

[1]任云霞，張柏梅.社會排斥與流動兒童的城市適應研究[J].山西青年管理干部學院學報，2006（02）.

[2]王東宇.留守孩的心理健康狀況、人格特征以及影響因素的探析[A].第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C]，2005.

編輯 張珍珍