新建本科院校臨床醫學實驗中心的建設與管理初探

彭暉　彭芬　羅滿霞

【摘要】加強臨床醫學實驗中心的建設和管理是地方新建本科院校長遠發展的戰略需要。本文從實驗室資源的優化整合、實驗室人員的管理和培訓、綜合性和創新性實驗項目的開展，提高實驗室利用率以及創建醫護技能立體化網絡實踐教學平臺等幾個方面總結了加強實驗室建設和管理的經驗。

【關鍵詞】新建本科院校 實驗室建設 實驗室管理

【基金資助】湖南省教育科學規劃課題（XJK012BZJ013），湖南醫藥學院教學研究與改革項目（2014JG02）。

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0235-02

醫學實驗室是高等醫學教育開展實驗教學、科學研究、技術開發的重要場所，是培養學生實踐技能與創新能力的重要基地[1]。我校作為地方醫學本科院校的一支新生力量，辦校目標主要定位于培養操作技能扎實、臨床思維清晰、綜合素質高的技能型、應用型和創新型人才，因此搞好臨床醫學實驗中心的建設和管理對于我校的長遠發展具有重要的戰略意義。本文總結了我校圍繞本科教學需求加強實驗室建設和管理的一些舉措，以期其他院校能有所借鑒。

一、優化環境，整合資源，促使實驗室高效運轉

我校現有的臨床實驗中心按照“統籌安排、資源共享”的原則運行，形成了一個醫護共建的多功能、綜合性技能實訓平臺。 平臺下設外科技能實訓室、五官科實訓室、診斷技能實訓室、急救技能實訓室和婦幼技能實訓室六大教學功能區。由于分科過細，一度造成臨床和護理專業同時開課時部分實驗室用房緊缺、部分實訓室閑置的現象，極大的影響了工作效率。有鑒于此，我們根據學科特點重新調整了實訓室的樓層分布，并根據需要增設了一些具有綜合功能的實驗用房，促使實驗室高效運轉。

二、分組管理，全員參與，調動管理員主動性

我校臨床實驗中心實行校、系兩級管理下的主任負責制，中心行政管理歸屬教務處，教學科研指導由臨床醫學系和護理系共同承擔。由于歸口管理部門較多，使得人員的統籌管理較為困難。為了調動實驗中心管理員的積極性，提高個人責任意識，我們對實驗室的組織結構進行了調整，按照學科特點將全體管理員分成若干小組，實行組長負責制，由組長督促小組成員開展日常教學、實驗準備以及設備維護等。這種分組管理的制度較好地調動了管理員參與實驗室管理的積極性和主動性。

三、重視人員培訓，提高管理員專業素質

實驗人員綜合素質的高低直接影響實驗教學水平的高低，而素質的提高需通過不斷培訓、加強學習實現[2]。因此，實驗室主管部門應制訂具體的培訓計劃，通過有計劃地選派人員進修、在職培訓以及學歷提升等形式提高實驗人員的學歷層次或技術水平。同時加強外出學習成效考核，外出學習人員回校后需提交學習心得，并進行PPT匯報，以確保培訓學習落到實處。

四、開展綜合性、創新性實驗，加強學科間合作

隨著高校實驗教學改革的深入，實驗教學的理念已逐漸發生了變化，實驗教學的目的不再局限于驗證已有理論，而是力圖通過實驗增強學生獲取新知識乃至進行科技創新的能力[3]。我校原有的實驗項目多以驗證性實驗為主，這種實驗內容單一，比較注重技能操作的規范性和熟練性，但割裂了技能操作與臨床實際運用需求，不利于學生綜合素質的培養。為了解決這個問題，我們鼓勵實驗教師群策群力、團結協作、大膽開展整合性實驗。比如，通過提供臨床案例、模擬手術操作等方式讓學生自行擬定和完成一些涉及多學科內容的綜合性、創新性實驗。這些舉措，不僅激發了學生學習的興趣，同時全面測評了學生臨床判斷能力、技能操作水平、知識應用能力和現場應變能力，有效縮短了理論教學與臨床實踐的距離。

五、加大實驗室開放力度，促使實驗室物盡其用

實驗室開放是激發學生創新意識和深化教學內容的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的資源利用的重要手段[4]。之前，我校實驗室儀器設備雖然實行開放運行，但多限于完成教學計劃規定的內容，并沒有使實驗室的資源得到充分利用。改進之后，實驗中心每天開放時間不少于8個小時，學生通過網上平臺提前預約。在特殊時期，比如臨床畢業生多站考試期間以及執業醫師培訓和考核期間，則實行全天開放。這種由相對封閉到全面開放的轉變，極大提高了中心儀器設備的使用率，促進了實驗室資源的物盡其用。

六、創建醫護技能立體化網絡實踐教學平臺，提高學生自主學習能力

在臨床醫學實驗中心建設過程中，我們利用現代化的信息技術，將實踐教學資源、教學過程及教學評價三者進行了結合，構建了以主動式、開放式、交互式學習為特征的醫護技能立體化網絡實踐教學平臺。該平臺按照符合學生思維的超文本結構進行組織，信息量大，且不受地域、時空的限制，不受傳統課堂教學模式的限制，適合學生進行“自主學習、自主實踐、自主探索”，從而為學生發散性思維、臨床綜合性思維、創造性思維的發展提供了便利條件。同時，該平臺還實現了實踐教學資源的共享，可以方便所有需要者加以利用。

參考文獻：

[1]伍東紅， 吳國華.高校臨床醫學實驗室的建設與管理[J]. 衛生職業教育， 2009， 27（19）：119-120.

[2]周學兵， 徐蕾， 陳嶸徐. 普通高校實驗室技術隊伍建設與管理[J]. 實驗室研究與探索， 2015， 34（2）：243-245.

[3]孫惦， 歐陽解秀， 唐丹鳳， 等.國家級臨床醫學實驗教學示范中心的內涵建設及功能開發[J].實驗技術與管理， 2015， 32（1）： 156-159.

[4]趙燕燕， 武變瑛， 杜光玲.構建綜合大學醫學實驗教學中心的必要性[J]. 醫學研究與教育， 2009， 26（3）： 92-96.