如何開展好高中美術(shù)特長生教學(xué)

孔春能

摘 要：隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，社會對于人才的需求逐漸向著多元化的方向發(fā)展。高中美術(shù)特長生的隊伍逐漸增長，作為一個重要的中學(xué)生群體，加強對高中美術(shù)特長生的配合和教學(xué)，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù) 特長生

1.開展高中美術(shù)特長生教學(xué)的思路

第一，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的成長。教師要關(guān)注美術(shù)特長生的內(nèi)心世界的發(fā)展，并且營造良好的師生交互環(huán)境和氛圍，把握好學(xué)生心理素質(zhì)的成長。在新時期的教學(xué)工作開展過程中，師生關(guān)系要不斷地被拉近，才能促進教師與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生更加了解教師的教學(xué)思路，更好地配合教師的教學(xué)工作的開展，并且以更加放松的心態(tài)參與到相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中。融洽的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生更加勇敢的表達自己的見解，并且通過及時的給與教師的反饋，讓教師更加深入的了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中存在的問題和個性特點，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長。在教師與學(xué)生之間交往的過程中，學(xué)生的每個想法教師都要予以重視，并且兵器以往傳統(tǒng)就的師生觀念，更好地實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的同步發(fā)展。

第二，加強對學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的重視。對于美術(shù)特長生來說，其美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，必須要關(guān)注基礎(chǔ)能力的成長，并且保證學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)化與科學(xué)化。在進行美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，要保證學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性。例如，在高一階段的美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，就要在每星期都設(shè)定出相應(yīng)的基礎(chǔ)靜物速寫的練習(xí)，并且步步為營地對各類基礎(chǔ)的美術(shù)知識進行學(xué)習(xí)，扎實的完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程。在高中階段學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也要定期的進行繪畫訓(xùn)練，保證足夠的基礎(chǔ)性練習(xí)時間。對于部分學(xué)校來說，如果不重視為學(xué)生提供充足的基礎(chǔ)練習(xí)時間的保障，其就難以保證對美術(shù)特長生的培養(yǎng)效果，同時也不利于學(xué)生的后期成長。

第三，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和構(gòu)圖能力。觀察能力不足是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不會畫問題的重要原因，同時也是影響學(xué)生后續(xù)藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素。美術(shù)學(xué)院專業(yè)進行招錄的過程中，關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考察，而學(xué)生自身素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，則需要學(xué)生的藝術(shù)作品來進行體現(xiàn)。在繪畫技藝中，對于整體和局部的感受力和刻畫力，細條的處理各個部分之間的關(guān)系以及頭是、審美、色彩等多方面，都是學(xué)生基本能能力。對于大多數(shù)美術(shù)特長生來說，觀察能力都是決定了學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素，如果觀察能力不強，就會影響學(xué)生其他方便的能力，并且導(dǎo)致了學(xué)生作品存在主次不分、不協(xié)調(diào)、體感不強、缺乏聯(lián)系以及不準(zhǔn)確等不同的問題。整體觀察和局部觀察，都是學(xué)生重要的觀察能力的體現(xiàn)。對于美術(shù)特長生來說，如果缺乏其他方面的素質(zhì)能力，都可以采取后續(xù)練習(xí)的方式來彌補，而如果觀察能力存在缺失，就會影響學(xué)生的整體素質(zhì)。在日常的教學(xué)過程中，學(xué)校要有意的對學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整體性觀察能力，進而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，構(gòu)圖能力也是學(xué)生的重要能力之一。在進行繪畫之前，學(xué)生要對于整個畫面進行提取的構(gòu)圖。一般來說，進行日常的繪畫當(dāng)中，要對于所需要繪畫的事物進行提取觀察，并且在心中進行縝密的構(gòu)思。在日常的構(gòu)圖練習(xí)的過程中，也要對于構(gòu)圖的強烈、簡練、遠近關(guān)系等進行重點強調(diào)和關(guān)注。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的空間感。空間感的表達，是衡量一幅美術(shù)作品是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。在教學(xué)的過程中，要關(guān)注對學(xué)生的空間感的培養(yǎng)。在水粉和素描作畫的過程中，對于冷暖效果、遠近虛實的合理處理，是提高畫面層次感、空間感與主次 分別效果的關(guān)鍵。例如，在進行水粉靜物作畫的過程中，很多學(xué)生都可以將罐子、水果畫的很精美，但是整體卻缺乏足夠的空間感，物體沒有虛實層次，整體的畫面效果不盡如人意。很多素描教師都在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)這樣的一個情況，一些理解能力較好的學(xué)生，其畫面的表現(xiàn)力則教其他學(xué)生更好，畫面的條理性和秩序感更佳。造成這種問題的原因，主要是由于一些理解能力較強的學(xué)生，其可以更好地對畫面的透視關(guān)系、形體歸納、線條組織、色彩處理、虛實處理以及明暗規(guī)律進行合理的把握，自如地運用多種技法，提高整體畫面的效果。如果教師在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中，不能對學(xué)生空間感中存在的缺失進行全面的分析，僅僅以畫面太死、太臟、太亂來形容，不能為學(xué)生指出其作畫中存在的問題，就會導(dǎo)致學(xué)生不能對于自身存在的問題進行了解，在評價之后難以找到自己應(yīng)該提高的方向。在進行美術(shù)特長生培養(yǎng)的過程中，要關(guān)注學(xué)生協(xié)調(diào)能力，并且通過各種因素的配合，提高畫面的表現(xiàn)力，采取理性、深入的特點對畫面進行刻畫。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性。對于美術(shù)特長生來說，其美術(shù)專業(yè)對于學(xué)生的創(chuàng)作能力也是有著非常重要的需求的。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識地影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成對日常生活記錄和觀察的好習(xí)慣，并且堅持速寫。藝術(shù)源自于生活，對于生活中的主觀情緒進行感受和把握，可以更好地展現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)。作為對生活感受升華的重要手段之一，速寫其本身具有足夠的藝術(shù)捕捉能力，并且受到作者的主觀情緒和觀察角度影響較大。在進行速寫教學(xué)的過程中，要對于學(xué)生進行觀察力和發(fā)現(xiàn)欲望的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生對日常生活中的細節(jié)進行把握與感知，這也是促進學(xué)生進一步發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在速寫學(xué)習(xí)開始時，很多學(xué)生會產(chǎn)生抵觸和羞于作畫的心理。針對于學(xué)生這種心態(tài)，教師要進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生放下心中的顧慮進行積累和作畫，從自身感受出發(fā)。速寫技巧練習(xí)的過程，就像樂器練習(xí)的過程，沒有人可以沒經(jīng)過訓(xùn)練就彈出優(yōu)美、動聽的去掉，長久不懈的練習(xí)是非常必要的。我們要堅信，通過長期的練習(xí)與訓(xùn)練，實現(xiàn)手、腦、眼的協(xié)調(diào)，進而更好地為學(xué)生的日后藝術(shù)創(chuàng)作提供優(yōu)秀的素材。

第六，積極地做好備考工作。在美術(shù)特長生的備考階段，教師要幫助學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在高三階段，教師要制定相應(yīng)的模擬考試安排，對學(xué)生的考試能力和考試狀態(tài)進行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握良好的心理狀態(tài)，保持學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師要對于各個高校的特點進行深入的研究，并且細致入微的對不同專業(yè)的需求進行分析，幫助學(xué)生針對性的了解不同學(xué)校的招生信息，提高學(xué)生的報考成功率。美術(shù)特長生在高三階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，要做好相應(yīng)的訓(xùn)練，并且提高信息收集能力。在高考前夕，要通過多種渠道，對于不同高校的招錄進行統(tǒng)一的過濾整理，做好考前準(zhǔn)備。

2.結(jié)束語

總而言之，在開展高中美術(shù)特長生教學(xué)的工作中，要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，并且從美術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)起步，制定一套科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育開展的過程中，要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)方面的成長，并且對于美術(shù)專業(yè)的實質(zhì)進行把握，提高學(xué)生的藝術(shù)個性與敏感性，進而更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展形式，幫助高中美術(shù)特長生實現(xiàn)更好地成長，在專業(yè)包括的過程中獲得更好的成績。

參考文獻：

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[2]葉 芬 《高中美術(shù)特長生培養(yǎng)的原則與方法分析》[J] 藝術(shù)教育 2011（07）

（寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 浙江寧波）