淺談單親家庭青少年心理健康教育

呂玉蘭

在日常的班級管理中都會面對這樣一個特殊的青少年群體，他們或因父母離異，或因父母一方病故而造成家庭的不完整，就是我們通常所說的單親家庭學生。這些孩子在學習、生活中通常都會有較強的逆反心理，表現為不遵守紀律，經常與教師、同學作對，把不滿發泄在教師、同學身上，有時有意違反學校紀律，以引起教師的注意，求得心理的暫時滿足。這些行為的出現都是單親青少年因為家庭原因而導致心理不健康的一種表現。下面就來探討一下單親家庭青少年的心理健康教育。

一、單親家庭青少年在心理健康上存在的問題

通過與單親家庭青少年的交流，發現單親家庭的青少年也不乏好學生，但是更多的單親學生在學習認知、人際適應、行為、情緒、性格、自我概念等各個方面以及總體心理健康狀況方面，與普通家庭的學生相比，普遍存在著不健康現象，有著不同于其他學生的表現和缺陷，具體表現出以下幾種：

1.自卑：單親青少年由于家庭不健全常有與別人不一樣的感受，且只看到自己的不足而不能發現自己與眾不同的長處和優點，參與各種活動的積極性和主動性低。在受到自認為不公正的待遇時，往往會產生自卑的心理。

2.敏感：因為心靈受過創傷，單親青少年比其他青少年更敏感、脆弱，防御心理更強，別人的一句漫不經心的話都有可能讓他們受到傷害。

3.抑郁：表現為性格內向，少言寡語，害怕或者不愿與人交往，比同年齡的青少年顯得憂郁。

4.憎恨：表現為不能正視并怨恨別人的長處和優點，似乎他的“不如意”都是因為別人的優越造成的。

5.社會性發展不良：表現為在平時與同學的交往中比較傾向于期待他人接近自己，對自己表示親密，而不愿或不敢主動與人親近。

歸納起來說，單親家庭的青少年由于各種心理問題主要會出現以下表現：一是任性、自私、冷漠，講狠斗惡；二是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心；三是不講文明禮貌，缺乏上進心；四是缺乏學習的主動性和積極性，從而導致成績低下。

二、單親家庭子女心理異常的成因

1.父母之愛的缺失。在父母離異的單親家庭，孩子經常見到的是父母的爭吵、打罵。遇事互相推諉、扯皮，對孩子放任不管，有時把孩子當成出氣筒，對他們謾罵斥責，甚至拳腳相加。孩子精神上承受沉重的壓力，整天擔驚受怕，既怕這樣的“家丑”外揚更不敢把這與人交流，釋放壓力，因而讓自己變得孤僻、憂郁。久而久之，就會變得意志薄弱，自由散漫、無進取心。

2.不良同伴的誘惑。由于家庭的影響，在他們孤獨的心靈深處，更容易接納社會上極少數壞人的教唆。加上一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會現象影響，學校、家庭又缺乏及時的教育。他們就容易被這些消極的東西所影響和感染。從而對學習失去興趣，抵觸學校的正面教育。

3.學業成績的壓力。受應試教育的影響，學生考試成績的好壞直接與教師的名利掛鉤，給教師造成了很大的壓力。教師既沒有精力，也沒有耐心去關心幫助他們，從而使他們身上的缺點錯誤更加發展，最終成為“雙差生”。有些教師還把“雙差生”看成是“害群之馬”，在處理他們的問題時簡單從事，讓他們產生對立情緒，失去自尊心和自信心，造成惡性循環。

4.自身辨別力低下。由于受家庭影響，單親家庭子女一般意志力薄弱，害怕困難，不能用正確的觀念戰勝不合理的需求。盡管他們中有很多人也知道怎么做是對的，怎樣做是錯的，但由于意志力薄弱，往往會怎么方便怎么做，怎樣舒適怎樣做，把正確的觀念拋諸腦后。抄作業、曠課、偷東西等成了他們的家常便飯。而這些行為一旦多次重復，便會養成習慣，難以自拔。

三、單親家庭子女心理異常的教育對策

1.加強認知、情感、態度和行為等方面的引導。有關的調查研究充分說明，單親家庭學生的心理問題檢出率遠高于完整家庭的青少年，他們的很多問題行為和學習障礙，基本上是由心理原因造成的。學校要正視單親家庭青少年容易產生心理健康問題的現實，面對他們的不良行為習慣和心理特征，特別要以溫和的語言、激勵的表情、積極的態度和正面的行為，對他們進行心理疏導，排解他們在認知、情感、態度和行為方面的障礙，逐步減輕或消除他們心理上的各種痛苦情緒和行為。

2.悉心了解，因材施教。要通過正面觀察、側面了解他們心理異常產生的原因及個性特點，以“像對待自己孩子一樣”或像對待正常家庭孩子一樣去走近、關心他們，真正了解到真實情況，從而實現因材施教，幫助他們健康成長。

3.讓“理解”“尊重”的陽光照進他們的心田。蘇霍姆林斯基曾說過“理解是改變偏執的良藥”。“假如我們的孩子都能以樂觀的情緒去看世界。假如他周圍生活中的每一種現象都能向他展現出美麗、精細、柔弱、溫和色彩的話，他就會易于接受教育，就會貪婪地聆聽你的每一句話。”單親家庭子女更渴望無私的愛。如果把班集體建設成為一個溫暖心靈的家，生活在一個充滿真情友愛、理解尊重的集體里，每個人自然會感到生活充滿陽光。

4.關注他們的每一次成功，給予誠懇的激勵和表揚。教師要處處關心他們生活中的細微之處，盡量發現他們身上的優點。有時，教師一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，一次誠懇的表揚，一個會心的微笑，都會在學生心里激起不小的浪花，更何況一個缺少表揚與鼓勵的單親家庭孩子。只是在表揚鼓勵時，要十分注意不能過度，他們需要的是更多的誠懇，否則會因為觸動了他們那根脆弱而敏感的神經，使努力適得其反。同時，要創造必要的活動氛圍，鼓勵他們擔任一定的角色，有意識地讓他們負責重要的任務，以培養他們的自信心和責任感，提高他們的合作意識，增進和同學的友誼。

5.盡可能地獲得家庭的配合與支持。即使是單親家庭，家長也希望自己的孩子能健康成長。因此教師要多與家長溝通，多向家長講孩子的進步和長處。對存在的問題.交換意見時要注意方式和策略，讓家長多為孩子著想，減少單親帶來的負面影響。

讓我們每個人都行動起來，本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，通過社會、學校、家庭的密切配合，讓每一個單親家庭的青少年都能健康快樂地成長。

（浙江省團校 310000）