文明問候的向陽花在陽光下美麗綻放

李曉燕

在學校“向陽文化”的引領下，新發地一小將每個學生比做一朵向陽花，鼓勵孩子們積極進取、把握自我、追逐陽光、奮力生長，爭做陽光少年。我們充分激發學生文明問候的情感，增強學生文明問候的意識，引導學生積極參與校園文明問候的道德實踐，促進學生校園文明問候行為的形成，讓每一朵文明問候的向陽花在陽光下美麗綻放。

自主制定“陽光少年文明問候公約”

文明問候的行為表現，不應只停留在簡單的語言問候上，還應該包括行為、表情，包括個人衛生、儀表也是對他人文明問候的表現。依據這樣的思考，學校師生共同制定了“陽光少年文明問候公約”，其中有公約概述，有問候教師、同學、客人的行為要求，還有對公約內容的具體解讀。公約的概述包括：講究衛生，服飾整潔；主動問候，動作標準；表情微笑，眼神注視；雙手接物，真誠致謝；熱心幫助，由衷道歉。

踐行“教師文明問候示范制度”

教師的言行對學生文明問候行為的養成起著重要的示范作用。當學生不懂得進行文明問候或者言行不規范時，需要老師以規范的、甚至是優雅的文明問候行為來言傳身教。為此，全校教師從下而上自主制定了“教師文明問候示范制度”，內容包括：面對學生的問候，教師一定要熱情地回應，有恰當的語言、動作、表情；學生不知道主動問候時，教師要先主動問候學生；學生問候不規范時，教師要熱情地進行指導，適當時進行示范等。

我們提出了“每天指導2名學生文明問候行為”的倡議，校園里常常會看到老師在指導學生敬禮，或者摸著學生的頭耐心教導的情景。越來越多的學生有了問候的意識和行為，文明問候的向陽花在老師們的示范和指導下競相綻放。

積極參與校園文明問候的道德實踐

只有學生們真正自主地參與到道德實踐中，才能讓學生將所學的規范外化在行動上，從而激發學生的實踐熱情，促進學生自主管理。為此，我們設計了一系列活動。

我們每天在校門口、樓道、操場等場所拍攝學生“最美的問候”，并將照片在校門口的電子屏上循環播放，學生們都爭相在相機前留下最美的問候。

我們倡議學生們將學到的校園文明問候的規范體現在節日的問候中。一聲聲文明、親切的問候為節日增加了喜慶的氣氛，師生們沉浸在愉悅的節日氣氛中。

我們倡議全校學生自主創編“校園文明問候標識語”。學生創編的文明問候標識語部分摘錄如下：用微笑面對他人，讓校園充滿陽光；做一朵微笑的向陽花，把問候與溫暖傳遞給大家；微笑問候 擁抱文明；用微笑溝通心靈，讓眼神傳遞陽光；尊師長，懂禮貌，新小花兒為我笑……

搭建校園文明問候成果的展示舞臺

為了讓學生們達到知曉文明問候規范的目的，我們組織全校的學生進行文明問候公約的競賽。先在每個班級內進行初賽，推選出前三名學生參加學校復賽，最后評選出學校的文明問候標兵。現在，全校的學生100%知曉“陽光少年文明問候公約”。

我們將每周一升旗作為學生們展示文明問候成果的舞臺，達到激發和引領的目的。學生們還創編了歌曲和兒歌進行表演。

學生的校園文明問候教育活動收到了很好的效果。現在，新發地一小所有學生見到老師都能夠主動打招呼，絕大多數學生動作標準，面帶微笑。學生們接受老師頒獎或贈物時能夠雙手接，并敬禮表示感謝。客人來到學校，學生們都能熱情打招呼，禮貌地進行交流。學生之間發生矛盾的情況明顯減少。

這只是學生文明禮儀教育的第一步。校園文明禮儀還包括“文明集會”“文明進餐”“文明參賽”等，這是我們下一步教育的主題。另外，我們還將在下一階段的工作中逐漸擴大道德實踐的范圍，例如“家庭禮儀”“社會禮儀”，為培養文明的中國小公民而不懈努力！