教育改革·體育課的呼喚

教育改革·體育課的呼喚

編者的話：體育課，是我們中小學生的必修課程，它肩負著提高學生的體質，養成鍛煉身體的好習慣，培養21世紀全面素質合格人才的重任?？墒牵缃竦捏w育課，在一些學校卻不被重視，甚至變得不倫不類，可有可無，頻頻被主課老師 “借用”……

體育課在一些學校的變味，影響到中小學生的全面發展，違背了“全面實施素質教育”，扭轉這一現象已經迫在眉睫。

存在問題眾口說

葛詩弘：體育課在全面實施素質教育中起到舉足輕重的作用，它不僅能促使學生鍛煉身體、增強體質；而且能培養我們的競爭意識和進取精神，提升道德素養和適應未來社會的能力。

許欣兒：體育課給我們帶來了歡樂，讓我們在積極主動、活潑愉快的運動中，獲取知識，提升能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

何研：它讓我們樹立了“終身體育”的信念，養成了喜愛運動的好習慣，不會在以后的學習、生活、工作中因忙碌而淡忘鍛煉身體。把“生命在于運動”這個想法在我們的心中扎根，這便是體育課潛移默化的作用。

葛詩弘：令人不解的是在一些學校，

體育課沒有得到應有的重視。何研：有的小學三年級一周只有兩節體育課；有的就是有排了三四節課的，老師上課時卻是千篇一律，學生沒興趣，課堂氣氛不活躍；還有的老師布置了活動內容后，坐到樹陰之下休息，不一會兒他的周圍就多了一批陪坐的學生。

許欣兒：有的學校還有兩張課程表哩，其中一張是應付督查的。只有在那張課程表上，體育課才會按照要求來排課。有的學校主課老師還頻頻“借用”體育課。

何研：還有另一個極端，中度甚至重度霧霾天還讓學生在操場上跑步，全然不顧學生健康。

葛詩弘：按照教育部規定，中小學生校內的運動場地為人均4平方米，可是在有的城市中小學生人均還不到2平方米。農村小學的狀況就更差了，大多數中小學的體育設施簡陋。我在山西看到小學的主要體育設施就是操場，操場上也只有籃球架和水泥乒乓球臺。而在貧困縣的一所一百多學生的小學，那里的操場還沒有一個籃球場大。

許欣兒：體育課的缺失，已經產生顯而易見的后果。一些學生缺乏體育鍛煉意識和體育活動能力，鍛煉時間和鍛煉強度都達不到體育達標要求。

何研：每年暑期七月天，泳池里初二學生人滿為患，的確有部分學生是為了強身健體，但多數還是為了中考那“10分”而在泳池里擊水，奮力一搏。第二年又是一撥新的面孔，而去年的那些學生則回到書齋，為中考的分數去遨游題海。

葛詩弘：體育課的課時不足、設施不足、教學創新不足，帶來的嚴峻現實是中小學生耐力、柔韌性都出現了驚人的停滯和下降趨勢。肥胖、超體重學生比率有所增長，近視率居高不下，缺乏抗挫折能力，缺乏競爭意識，成了中小學生體質狀況和心理狀況的新常態，令人擔擾！

癥結所在大家談

葛詩弘：如今體育課的癥結已經成為一種極為矛盾的社會現象。一方面是教育部規定中小學生每天鍛煉時間要超過1小時，每周三到四節體育課。中考體育成績將進行調整，分值只會增加不會減少，高考也要把體育作為一門重要課程進行“學業水平考試”。足以說明國家對體育課的重視。另一方面是不重視體育課的現象還普遍存在。那么問題到底出在哪里呢？

許欣兒：我認為主要還是一些地方教育主管部門沒有把中小學的體育教育落實下去，資金投入和教師配備不足兩大問題，從源頭上影響了中小學體育課的正常開展。

何研：還有一些中小學領導對體育課認識上的片面性，以致于擠壓體育課的現象在一些學校常態化。體育課變成了語文課、數學課、外語課的“附屬課”。

葛詩弘：在“分數”的誘惑下，一些學校和家長對中考文化課的“重視”已經到了一種畸形的程度，而體育課則被無形弱化。更令人擔擾的是在一些學校體育課不僅要為應試教育讓路，甚至連體育課自身也上了應試教育的戰車，偏離了體育教育的目標和方向，圍著體育考試的指揮棒在分數上打轉。

許欣兒：體育老師屈從于應試教育，偏離了教學目標。有的上課模式化，死板化，敷衍化；有的上課時放任自流，“一個哨子兩個球，老師學生都自由”，把體育課變成“游戲課”。

何研：學校重智輕體的氛圍讓相當一部分中小學生迷失了方向，出現了普遍不重視體育課的傾向。不少中小學生缺乏體育鍛煉意識，為了趕作業，鍛煉時間嚴重不足，身體和心理狀況不容樂觀，頻頻引發社會關注。

葛詩弘：體育課的癥結既涉及地方教育主管部門和學校，又有老師、學生、家長和社會各方面的因素，所以我們想說說——

體育教學改革的小建議

葛詩弘：我們呼吁全社會都要重視中小學生身體和心理的健康，把“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念真正的落實。

許欣兒：上海學校體育場地建設之所以走在全國前列，關鍵是上海市各區縣曾經在1999年和2002年把“中小學標準化建設工程”“初中建設工程”納入政府職能部門落實教育目標責任制，加以檢查、考核。這種做法值得各地借鑒和學習。

何研：我們期盼學校領導和老師都能重視體育教學中的德育和美育，培養學生愛好體育運動的習慣，讓我們積極主動、活潑愉快地去上體育課，以此作為體課傳道授業的目標，并且把這個目標作為重要內容，納入到學校的工作考核中去。

葛詩弘：我們期盼家長都明白“愛子則為之計深遠”的道理，別被分數蒙敝了雙眼，放眼未來，著眼一生。把我們的體育鍛煉和身心健康放在心上，給我們留出鍛煉身體的時間與空間。

許欣兒：我們期盼中小學生，特別是我們的小讀者都明白，我們的體質健康水平不僅關系個人健康成長和未來的生活幸福，更關系到整個民族健康素質和人才培養的質量。從而讓養成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，提升健康的水平成為我們義不容辭的社會責任。

何研：我們更期盼我們的體育老師，按照“以體育人”的思路，以學生興趣為導向、以滿足學生需求為動力，從培養學生的體育興趣、能力和鍛煉習慣入手，大膽探索深化體育教育改革的舉措。

眾小編：我們急切地期盼體育課能教得生動，學得活潑，促進學生身心健康，這樣的課程能早日走進我們的校園。

文：江蘇省蘇州市立達中學校初三（15）班 葛詩弘

江蘇省蘇州市立達中學校初一（5）班 許欣兒

江蘇省蘇州市平直實驗小學六（2）班 朱沁園

圖：江蘇省蘇州市立達中學校初一（12）班 陳美臻

江蘇省蘇州市滄浪實驗小學五（1）班 何 研

《小主人報》江蘇省蘇州編輯部 供稿