農業類高校學生干部培養模式探究——以東北農業大學經管學院為例

汪志君，胡　超

(東北農業大學經濟管理學院，哈爾濱150030)

農業類高校學生干部培養模式探究
——以東北農業大學經管學院為例

汪志君，胡超

(東北農業大學經濟管理學院，哈爾濱150030)

摘要:東北農業大學經濟管理學院經過長時間的摸索，從農作物綜合管理過程中總結出了學生干部培養的獨特培養模式，將學生干部培養分為“選種”階段、“育苗”階段、“田間管理”階段、“采收”階段，在不同的發展階段有著科學合理的管理方法。

關鍵詞:農業院校;學生干部;培養模式;農作物管理

中圖分類號:G647

文獻標志碼:??:A

文章編號:??:1001-7836(2015)08-0015-02

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.08.007

收稿日期:2015-06-03

作者簡介:汪志君(1974—)，男，黑龍江綏賓人，研究生，黨委副書記，講師，從事思想政治教育研究;胡超(1984—)，男，黑龍江肇東人，研究生，輔導員，講師，從事思想政治教育研究。

從農作物綜合管理中悟出學生干部培養新模式，是近些年東北農業大學經管學院摸索出來的新方法，通過分析四個階段學生干部不同的特點和培養需要，科學地制定合理的培養措施，經過多年來的不斷總結和實踐經驗證明，該方法在目前農業院校學生干部培養方面有著很高的適用性。

1　“選種”階段——拓寬途徑，嚴格選拔

“選種”階段就是要改變傳統學生干部選拔途徑單調、選拔制度不完善等問題。從學生干部選拔源頭管理是改善工作的第一步，只有確保能夠選拔出優秀、全面、有領導能力的學生干部，才能做好學生工作。

1.1個人思想政治素質的考核

樹立社會主義核心價值觀是目前學院在全院師生中倡導的思想主線。思想是行動的向導，作為學生干部只有保證思想政治素質的正確性才能夠確保在開展學生工作中尋找到正確的方向。針對學生干部思想素質的考核具體還要了解其加入學生組織的目的、開展學生工作的思路以及如何處理師生之間關系等問題。

1.2能力和潛力的測驗

由于高校學生工作的繁瑣和重要性，學生干部必須具有一定的組織協調能力、抗壓能力、處理人際關系能力與潛力才能勝任，這也是決定著學生干部工作成效的重要因素。因此在進行考核時必須要通過筆試或者是面試等方式對于參選學生干部同學進行工作能力和潛力的測驗。

1.3召開公開競選

學院在學生干部選拔方面始終堅持“從學生中來到學生中去”的原則，進行學生干部選拔時通常在公開的場所進行競選演講和現場問辯，由學院政工團隊領導老師以及各年級學生代表共同組成評審團，在競選環節結束之后現場進行投票、唱票，直接宣布進入考察期學生干部名單。

1.4進行試用考察

為了保證學生干部真正達到崗位能力要求，確保學生干部隊伍質量達標，選拔出來的學生干部必須經過一定的考察期。通過公開競選產生的學生干部隊伍雖然具有良好的學生影響力和公信力，但是在實際學生工作中并不一定能夠勝任，所以設置考察試用期就是為了真正檢驗學生干部是否稱職，如若出現不稱職情況可以及時進行調整。

2　“育苗”階段——注重培養，提升素質

“育苗”階段就是要根據學生干部目前情況和能力需求，展開形式多樣的培養活動，提高他們的綜合素質。

2.1定期開展講座、報告等活動，注重思想素質培養

學院十分重視學生隊伍思想素質的培養工作，已經成立由主管學生工作的黨委副書記為組長，學生會秘書長和全員輔導員為組員的學生思想建設領導小組，主要負責全院學生尤其是學生干部的思想素質培養。通過定期邀請校內外思政領域的專家、學者為學生干部進行講座或報告，為學生干部介紹學生工作的重要性以及開展工作的思路和方法，引導學生干部真正把握好學生工作的規律和學生實時動態，在做好自身思想素質提高的同時去影響和培養周圍同學。

2.2有計劃地開展形式多樣的培訓活動

培訓活動除了邀請專家、學者進行學生工作方法的講解

之外，學院還組織“迎新送老”傳幫帶式的活動，開展上屆優秀學生干部對于下屆學生干部的培訓，針對本院學生工作的實際情況進行針對性的講解和培訓，幫助新任學生干部更好地開展學生工作。

2.3組織學生干部定期進行“總結交流”

溝通交流是發現問題和解決問題的重要渠道。學生組織定期召開學期工作重點分析會、階段問題討論會、新老學生干部經驗交流會、校內外學生組織交流會等形式的活動，讓學生干部針對目前的工作進行交流分析，發現優秀經驗及時總結，出現問題及時調整，相互學習，不斷進步。此外，在有些交流會中，學生組織會采用“頭腦風暴法”，針對工作中產生的問題在激烈討論之后拿出解決方案，產生了很好的效果。

2.4高校應為學生干部的培養營造良好的環境氛圍

我院積極開展高校間學生干部交流活動，定期到省內外其他高校進行交流學生干部培養方面的經驗;而且還加強與校友企業聯系，一方面請已經畢業的優秀學生干部回校訪問，另一方面帶領學生到校友開辦的企業中進行考察學習，保證在校學生與優秀校友結合以及學生工作與實踐經驗相結合，為我院學生干部的培養營造良好的外部環境。

3　“田間管理”階段——完善制度，注重考核

在“田間管理”階段就是要不斷完善相關學生管理方面的規章制度，采取科學合理的考核方法，保障學生干部隊伍的良好發展。

3.1制度建設是培養學生干部的保障

學生工作中的制度包括學生干部選拔任用、監督考核等方面的制度，也包括學生干部在實際工作中需要用到的各項制度、條例等。高校進行制度建設應該遵循團中央對于學生干部培養工作的相關會議要求，在地方團委以及教育部門的綜合指導下，根據本學校以及學院情況自行開展［1］。

學生工作相關管理制度是保證日常學生工作正常開展的必要條件，缺乏規章制度或者是規章制度不完善都會造成學生工作隨意性較大、不便于管理的情況。完善和健全相關學生干部和學生工作制度機制，有利于嚴格學生干部選拔條件，標準量化考核學生干部工作成效，確保各項常規工作有序進行，平穩有效應對突發例外情況，而且規章制度的完善能夠大大提高工作效率和效果。

3.2加強學生干部考核，創新考核方法

考核是督促學生干部更好工作、提高學生干部隊伍戰斗力的重要手段。考核方式是否科學合理能夠直接影響到學生干部工作質量的高低。考核涉及到所有學生干部隊伍的切身利益，必須要符合“科學、公平、公正、有效”的原則。在確定考核方式時要堅持民主和集中制，主管學生工作的秘書長老師要收集學生干部隊伍的建議，但是又要考慮到學生干部思維的局限性，初步形成的考核方法也要放到實際工作中試行一段后再正式運用，以避免理論和實際脫節的問題。

我院在開展學生干部考核中，創新性運用中期考核制度。為進一步加強學生干部隊伍建設，提高學生干部綜合素質，從而為學生干部儲備后備力量，學院在學生工作方面創新性開展了中期考核制度，在每屆學生干部任期中，進行中期考核改選。在職的所有學生干部均要參加，大多考核采取筆試和工作成果展示相結合的方法。筆試考核內容主要包括東農的校史校情、學院概況、學生會基本情況以及大家對學生會的認識、學生會現存的問題及解決方案。試題中包括案例分析題，目的是希望學生干部能從實際角度出發，從自身做起，更好地體現學生會時時為大家解決身邊問題的理念，進一步強調學生會自我管理、為師生服務的理念。工作成果展示就是結合工作以來的實際情況進行說明，并接受老師、學生以及其他學生干部的現場詢問。中期考核其目的在于交流工作經驗和進一步培養學生干部認真、負責、務實、奉獻的精神，更好地完善各部門合作協調性，提高學生干部的整體工作素質，為以后工作的順利開展，打下堅實基礎。

4　“采收”階段

4.1培養創新型學生干部

學生工作很多屬于常規性工作，部分學生干部在開展這些工作中很多時候都是對以往的做法進行照抄照搬，并沒有根據實際情況的變化采取更貼合實際的新方法。思維僵化、套用模式是現在學生干部面臨的重要問題，所以在學生干部隊伍建設中開展創新型教育勢在必行，培養創新型學生干部是所有高校必須進行的工作［2］。學院為提高學生干部的創新意識，不僅在選拔和培養模式上敢于創新，在日常工作方法上更是經常創新，例如在確定活動類型方面的“頭腦風暴決策活動法”，學生干部考核的“中期改選制度”等。

4.2培養綜合發展型學生干部

注重基本素質培養和工作能力提升是我院在培養學生干部過程中堅持的基本原則，目前我院學生干部中中共黨員人數約占到50%，而且在運動會上學生干部獲獎比例占到35%，這樣學生干部在我院學生中就起到了很好的榜樣示范作用，也會吸引更多優秀的學生加入到學生干部的隊伍中來。

4.3培養精英型學生干部

目前我院學生干部成績至少保持在班級的前50%以內，而且每年大四畢業生中有很多優秀的學生干部被免試推薦到我校以及其他高校攻讀研究生，其中包括中國農業大學、東南大學、中國科技大學等知名高校，也很好地給其他學生干部起到了刺激作用。對于學習成績一般但是工作能力強、熱情高的學生，我們在支持他們工作的同時督促他們妥善地處理好學習與工作的關系，把他們打造成能適應社會工作需要的應用型人才。所以我院學生干部在畢業時都能簽約到很好的單位，其中一部分進入到了公務員隊伍;還有很大一部分被中國500強內的企業簽約，學生干部就業率能達到95%以上。總之，通過不同的方案，充分挖掘個體的專長，培養“精英”型學生干部。

參考文獻:

［1］何旭娟.新時期高校學生干部群體發展現狀與培養對策［J］.吉首大學學報:社會科學版，2009，(4).

［2］王泰鵬，閻艷.準確把握學生特點培養新時期良才［J］.中國科技創新導刊，2010，(10).

(責任編輯:朱嵐)