高校思想政治教育在文化多元化背景下的創新發展

孫 巖

（哈爾濱商業大學，哈爾濱 150000）

高校思想政治教育在文化多元化背景下的創新發展

孫 巖

（哈爾濱商業大學，哈爾濱 150000）

改革開放以來，世界經濟全球化迅速發展，我國與世界各國的文化交流日益頻繁，文化多元化已經成為我國社會發展趨勢。文化多元化背景下，人們的價值觀呈現多元化發展趨勢。大學生是最樂于接受新思想的群體，因此，我國高校思想教育活動深受文化多元化的影響。通過分析在文化多元化背景下高校思想教育實效性較差的原因，探討增強高校思想政治教育實效性的對策，從而確保在文化多元化背景下高校思想政治教育得到創新發展。

高校;思想政治教育;文化多元

自改革開放以來，文化多元化已成為社會發展的必然趨勢，也對我國高校思想政治教育產生了深遠的影響。文化多元化背景下，高校思想政治教育實效性較差，我們必須提高教育實效性，為大學生健康成長營造良好的教育環境，從而完成高校思想政治教育的重任。

一、高校思想政治教育實效性差的原因

（一）文化多元化背景下，高校思想政治教育被輕視

長期以來，思想政治教育工作都受到普遍重視，思想政治教育是我黨工作的傳家寶，在不同歷史時期都發揮著極其重要的作用。但改革開放后，受到多元價值觀的影響，在實際工作中，思想政治教育往往只是一個空架子，就是說起來很重要，但做起來就成了次要，一旦忙起來就可以不要。尤其是高校教師受到自身利益驅動的影響，在教育教學中過于重視教學科研，而忽視對學生的思想政治教育。

目前，我國高校思想政治教育往往與學生實際情況相脫節，一味強調說教，道理講得挺多，但缺乏行為指導，簡而言之，就是理論脫離實際，思想政治教育知行脫節。思想政治教育不能滿足大學生的實際需要，就很容易引發學生群體的逆反心理，從而最終遭到抵制。此外，文化多元化的發展趨勢，也使得我國高校思想教育理念、內容和方式呈現出不適應性。時代發展的新要求需要高校政治教育轉變教學理念，更新教育內容，創新教育方法，從而適應多元化的發展需求，充分發揮高校思想政治教育的導向功能［1］。

（二）文化多元化背景下，高校政治教育創新不足

1.高校思想政治教育沒有適應文化環境的變化

改革開放三十多年了，我國思想文化領域出現了多樣化的發展趨勢。經濟全球化和網絡信息技術的快速發展，使得西方的思想觀念、價值觀、道德標準等意識形態爭相涌入我國，并對我國文化環境產生了深遠的影響。計劃經濟時代我國文化環境比較封閉，而現今在更加開放的文化環境中，呈現東方文化與西方文化、主流文化與非主流文化、傳統文化與現代文化并存的現象，這對高校思想政治教育的影響日益突出。但我國高校思想政治教育卻不能適應社會文化環境的變化所帶來的沖擊和挑戰，影響了思想政治教育工作的實效性。

2.高校思想政治教育者不能把握大學生群體的變化

隨著我國社會主義市場經濟的高速發展，人們的思想觀念、價值取向日益多樣化。大學生群體大都思想活躍，對思想文化的需求日益提高，價值取向也更加多元化。“90后”大學生大都是獨生子女，相較而言，他們大都有較強的自我意識，但心理承受能力較弱，團隊合作能力較差，在面對困難和挫折時，不能夠克服心理障礙，極易走上極端。尤其是近年來網絡信息的高速發展，受到網絡社會信息碰撞的影響，大學生的思想意識和思維方式更加個性化和復雜化。當前，面對新形勢，我國高校思想政治教育工作已經滯后，教育功能逐漸弱化，教育成效不甚明顯，因此，高校思想教育工作者必須面對變化和挑戰，積極給予回應，進行改進與提高。

（三）文化多元化背景下，高校思想政治教育環境日益惡化

1.高校思想政治教育宏觀環境的惡化

高校思想政治教育的宏觀環境是指整個社會環境，其包括國內外政治、經濟、文化環境。當今，世界政治、經濟、文化等各個領域都發生了深刻的變革。不同國家、不同民族的文化和價值觀隨著經濟全球化的加速，給國際文化環境帶來了巨大的沖擊和變化，也使我國高校思想政治教育環境出現新的問題和情況，面臨前所未有的調整［2］。同時，國內環境也在不斷地惡化，在社會轉型的關鍵時期，在國外文化和價值觀的涌入，以及封建落后思想觀念的雙重影響下，馬克思主義指導思想在我國思想政治教育中的核心地位受到威脅，大學生群體的思想觀念、價值觀、道德標準和生活方式等都受到了巨大的沖擊。

2.高校思想政治教育微觀環境的惡化

高校思想政治教育的微觀環境是指社區、學校、家庭等環境。高校思想政治教育除受到宏觀環境的影響，也受到來自社區、家庭等微觀環境的影響。不良家庭環境對教育具有負面影響，不利于大學生的身心健康發展。文化多元化背景下，受到家庭問題增多和家庭父母觀念變化的影響，高校思想政治教育對著更為復雜的家庭環境。此外，學校周邊環境狀況的好壞直接影響高校思想政治教育的開展和教育效果。不良環境因素對大學生耳濡目染，對高校思想政治教育工作的開展產生十分不利的影響。

二、文化多元化背景下，提高高校思想政治教育實效性的對策

（一）適應文化多元化發展趨勢，把握大學生思想意識的新變化

1.適應文化多元化發展趨勢

文化多元化已然成為全球社會不可避免的發展趨勢，高校思想政治教育不能否定它、逃避它，甚至于懼怕它，而是要敢于面對它、研究它和適應它。高校要加強對多元文化的研究，這是提高思想政治教育實效性的前提和基礎。文化多元化的實質就是各種價值觀的碰撞、交融與并存，學校要正視文化多元化給大學生思想意識帶來的變化，在堅持馬克思主義主流意識形態的指導地位，不斷吸收傳統文化中的優秀思想理論的基礎上，進一步借鑒外來文化中的先進理念為自己所用。同時，我們還要利用文化多樣化雙向性特點，將我國主流思想和價值觀傳播出去，讓世界各國了解我國優秀的傳統文化［3］。簡而言之，面對文化多元化發展趨勢，高校思想政治教育要成為積極的參與者，而不是被動的接受者。

2.把握大學生思想意識的新變化

首先，高校思想政治教育的對象是大學生，要想取得良好的教育效果，教育就要立足大學生的實際。在開展思想政治教育之初，就要研究大學生的心理特征，把握他們思想意識的新變化，根據學生的需求有針對性地進行教育引導，發揮高校思想政治教育的實效。

其次，文化多元化背景下，國外腐朽的思想觀念和價值觀極易被大學生認同和接受，對學生發展十分不利，高校思想政治教育可以幫助學生運用科學理論武裝自己。但如果思想政治教育方法單一，只是一味簡單灌輸，教育效果勢必不盡人意。因此，思想政治教育工作者要時刻把握學生思想意識的新變化，選擇正確的教育方式，從而達到理想的教育效果。

（二）實施以學生為本的思想政治教育

高校思想政治教育核心就是堅持以學生為本，尊重學生的主體地位，在教育過程中真正做到尊重、理解、相信和關心學生，特別是要相信學生能夠樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。將學生視為教育工作的核心，就要求思想政治教育要從學校師資隊伍、學生素質、教學條件等客觀條件出發來進行部署和開展工作。受到文化多元化發展趨勢的影響，學生的思想觀念、價值觀、道德標準都發生了改變，他們的主體意識也在不斷覺醒，特別渴望在受教育過程中得到尊重和理解，因此，高校思想政治教育就要將學生作為教育主體，而不是簡單地將其視為改造對象。思想政治教育工作者要全面客觀地分析學生個性化發展特征，理解他們可能出現的疑惑和面對的困境，積極主動的文化給學生帶來的變化。此外，面對學生出現的不恰當的價值判斷和選擇，應設身處地的為學生分析和講解，而不是簡單粗暴地采取強制命令的解決方式［4］。

做好高校思想政治教育工作是一項十分復雜和系統的工程，面對不同背景和性格的學生，教育者要以學生為主體，根據學生的思想現狀，站在學生角度開展教育工作，從而確保學生能夠真正接受教育者的教育，提高思想政治教育的實效性。

（三）優化高校思想政治教育環境

文化多元化背景下，教育環境日益復雜化，高校思想政治教育必須透過迷霧，把握文化多元化的實質，揭露和批判腐朽文化的本質，為學生營造良好的教育環境，為提高教育實效性提供有利條件。高校思想政治教育教學過程要包括中國特色社會主義主流意識形態的基本內容和要求，并能夠將這些內容和要求滲透到學校的日常管理和服務中，確保在文化多元化背景下，依然能夠做到以馬克思主義為指導的社會主義意識形態統帥和領導，從而保證高校思想政治教育方向的準確性。

家庭教育發揮著其他教育不可替代的作用，因此，學校要鼓勵家庭成員，尤其是父母提高自身素質，在家庭中抵制各種腐朽思想的侵蝕，為子女營造溫馨和諧的家庭環境，讓子女在潛移默化中形成良好的道德品質，樹立正確的價值觀、人生觀和價值觀。此外，不斷優化社區和學校周邊環境，凈化社會文化，還給學生一個積極向上的社會氛圍。在學校、家庭和社區教育合力下，增強高校思想政治教育的實效性。

總之，在文化多元化背景下，面對社會變革，高校思想政治教育要堅持馬克思主流意識形態的指導地位，把握學生思想意識的新變化，實施以學生為本的思想政治教育，為學生營造良好的教育環境，最終達到提高教育實效性的目標。

:

［1］蔡偉紅.文化多元化與當代思想政治教育文化環境建設［J］.勝利油田黨校學報，2011，（7）.

［2］張冬梅.多元文化背景下大學生思想政治教育主導型研究［D］.西安:陜西師范大學，2011.

［3］王俊成.多元文化背景下的我國大學生價值觀教育［D］.長春:東北師范大學，2009.

［4］余冠軍，雷琳.多元文化背景下的高校思想政治教育對策思考［J］.石油教育，2008，（1）.

G641

A

1001-7836（2015）08-0084-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2015.08.038

2015-05-18

孫巖（1981—），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，從事政治學研究。

（責任編輯:侯秀梅）