把每一個孩子放在心上

鄢志勇 通訊員 佘振云

1993年，年僅17歲的伍學明走上教育崗位，在松滋市萬家鄉里一所偏僻的農村學校——金獅中學兼職教美術。這是他教育生涯的第一站。二十多年來，從“松滋市學科帶頭人”“荊州市骨干教師”“湖北省優秀語文教師”再到如今的湖北省卓越校長，伍學明感恩于自己與教育的每一次美麗邂逅。

踐行“陽光教育”，成就最美鄉村中學

2009年初夏，三十歲出頭的伍學明迎來人生中的關鍵考驗。他從任教12年的松滋市實驗中學調任八寶鎮八寶中學擔任校長。

盡管上任之前，他鉚足了勁，備足了課，可一腳踏進校園，信心還是打了不小的折扣。小小的校園內竟有十多處危房；積年累月的三處垃圾場臭哄哄的，蚊蠅亂飛；除了一間簡陋的計算機室，再沒有其它的功能用房……走進老師們的辦公室，看到的則是一張張默然、沒有生氣的面孔。

壓力接踵而來。中考漸近，幾乎每天都有九年級的學生輟學。盡管他總是想方設法挽留，但最后還是有一些人堅決退學，甚至有家長求情，“您就讓我的孩子回去吧！”

這深深刺痛了伍學明。“一定是我們的教育出了問題。”他開始反思：過度強調、片面追求升學率，導致學校忽視了一些學困生，那些堅決打退堂鼓的學生一定是沒有感受到絲毫學習生活的快樂。

應該怎樣讓每一個孩子都找到自己的位置，感受到校園生活的美好呢？伍學明苦苦思索。

當年暑期參加全省校長培訓期間，在長達半個月的專家引領和靜心思考中，他頭腦中不斷閃現出“陽光教育”這四個字。教育的功利傾向，社會的誠信危機，教師的職業倦怠，家庭教育的缺失……太多不利因素影響到學生的健康成長，孩子們的心靈太需要照進一縷陽光。心有陽光，一切陰霾才能驅散。伍學明豁然開朗。

開學后的全體教師大會上，他用形象的語言向老師們解讀“陽光教育”：“讓陽光照耀到校園的每一個角落”“每個孩子身上都有太陽，教師的使命在于讓它發光”……“陽光教育”思想一下子撥開了籠罩在八寶中學發展方向上的迷霧。一場教學改革的風暴在學校醞釀、彌散、蕩滌。教育專家一次次被請進來講座，各種論壇一場接一場上演，教師們一波波被送出去培訓……觀念的博弈、智慧的碰撞在八寶中學激情上演。

從教育觀念轉變，到實踐系統構建，到陽光課堂改良；從陽光教育文化的確立，到陽光教育物化環境的建設，再到陽光教育成果的體現，“陽光教育”的理念終于在八寶中學落地生根，開花結果。

五年間，學校舊貌換新顏，不僅有高大的香樟，挺拔的玉蘭等自然美景，更有格物廣場、陽光學苑、道德長廊、陽光主題園等文化景觀，被譽為“最美鄉村學校”，省教育廳還授予學校“健康學校”“綠色文明學校”等稱號。

教師們的精神面貌也發生了巨大變化。全校教師樹立了“在職業中求生存、在職業中獲得尊嚴、在職業中成就價值”的良好風氣；一批又一批教師參加全國性教研教改活動和各類業務競賽，2012年全省“課內比教學”中，學校五位教師走到荊州市的賽場，兩位教師走上了省級賽臺……

學生們日益陽光快樂，青春的激情次第綻放，即使文化成績一般的學生，自信也回歸到他們臉上。他們在市級運動會上勇奪金牌，在中考中屢創佳績……

2013年全市義務教育質量工作會上，八寶中學獨得九塊獎牌，成為全市最閃亮耀眼的“新星”。

理念升華：“把每一個孩子放在心上”

松滋市原新鎮二中由于教學質量長期低位徘徊，家長們不再信任，孩子們缺乏自信，教師們缺乏動力，一度瀕臨倒閉。

2014年暑假，松滋市教育局決定將新鎮二中剛性合并到市實驗中學，形成一校兩區的格局，更名為市實驗中學城北校區。一副更重的擔子壓在伍學明的身上。

赴任后，伍學明每天都要在校園的各個角落走上好幾遍。連續多日的觀察，他注意到一些現象：幾處破敗的校園景象那么刺眼，卻沒人理會；日常交流中，老師們不是滿腹抱怨之詞，就是事不關己的姿態；學生集會，也是皮皮踏踏，缺乏一股精氣神。

伍學明把曾經在該校任職的九位老校長請到學校來，求教解困之道。“其實學校的老師都是早期通過選拔進城的，素質很不錯。”“老師們也做過很多努力，大家都想學校振興起來。”“來這里就讀的，基本上都是弱勢家庭和學困生，老師們已經失去了信心。”“關鍵是把老師們的信心給立起來。”……一語點醒夢中人。老校長們的一番話，讓伍學明找到了學校發展的方向。

“心”若在，夢就在。學校的振興必須在“心”字上做文章，“心”的落腳點又必須在學生身上。經過廣泛討論、反復思考，伍學明逐漸明確了自己的辦學理念。在一次行政會上，他正式提出，學校不需要高大上的教育口號和理念，只需要做好一件事，那就是“把每一個孩子放在心上”，學校各項工作以此為標準去設計，老師的工作以此為標準來評價。

伍學明解釋，把每一個學生稱呼為“孩子”，意味著把所有學生視為己出，站在父母的角度生發出大愛、博愛；“放在心上”強調教師要用心關愛學生，給予他們愛心、耐心，責任心、包容心；“每一個”凸顯的是教育的全面性和公平性，無論他們是可愛的，還是淘氣的，是聰明的，還是弱智的，只要走進校園，學校就要盡到責任。

“把每一個孩子放在心上”，這句話被醒目地鐫刻在學校的辦公樓上，像冬日里一縷熾熱的陽光，溫暖著每一個人的心。

課改突破：抓好課堂主陣地

辦學理念不能只停留在口頭上，固定在墻上，更應該落實到行動上。

在質量長期落后、不受家長信任的環境中，城北校區的教師早就退卻了激情，喪失了干勁。“想要改變學校的氣質，首先得改變教師的氣質”，伍學明將教師隊伍建設作為工作的突破口。

“伍氏組合拳”連環打出。為了加強學科組建設，伍學明要求每個學科組起組名、擬組號、定目標、展風采，并制成展牌豎立在校園醒目的地方；為融洽師生關系，運動會、歌詠會、新年晚會，只要有學生的活動，教職工們也按年級分組參加，在一次次的集體活動中，在笑聲、掌聲、吶喊聲中，師生關系走近了，老師們也仿佛回到了激情歲月；為加強專業引領，只要有教師培訓的機會，伍學明總是不吝經費，上任短短半年間就有近半數教師參加了地市級以上的培訓；學校平時的每一次會議，伍學明總是把老師們推向前臺，請他們分享經驗成果，講述教育故事……在分享與碰撞中，教師們對教育的思考越來越深入。

基礎教育的改革最終發生在課堂，“如果丟掉了課堂這一主陣地，立德樹人的目標只是一紙空談。”伍學明說。面對這所城市薄弱學校，一股課改的沖動在伍學明胸中激蕩。

得知深圳南山的學校課堂改革成就卓越，伍學明親自帶著十名骨干教師前去取經。“在深圳南山龍珠中學，我們看到了課改的成熟形態，學生在課堂中的主體地位，更重要的是他們的學生落落大方、自信有禮、表達流利，這給老師們留下了深刻的印象，讓我們課改的決心更加堅定。我們全天候跟崗觀課，不停地找師生問詢，就地召開反思會、謀劃會，漸漸打開了自己的思路”。

載著滿滿的收獲回到學校，伍學明一班人迅速投入到課改實踐中。從課改方案的制定，到各種學習問題的思考，到各學科學習方法的研究，“取得真經”的十名老師成為了學校的課改設計師和培訓師。經過一輪輪的動員，一層層的培訓，一次次的展示，教師們的熱情被點燃。

隨著課改的全面推開，班級學習小組的全面建設，老師們在嘗試中慢慢找到感覺，學生開始走到課堂的中央。原來沉悶的課堂活躍起來，學生壓抑的臉色終于舒展，教學效果也有了體現。即使是在課外，學生也大方很多，熱情地與老師招呼，沒有了往日的羞澀。

課堂突破了，課程也迅速跟進，豐富的校本課程為學生搭建起更多的成長平臺。每周一的升旗儀式結束，“天生我才”成為同學最好的“早餐”；每周一次社團活動，烹飪、象棋、合唱等十多個特色課程成為同學們最大的期待；越來越多的小明星、小名人走上了學校的文化墻……

“好的教育，其實是教師與學生一次次的美麗邂逅。”在今年4月中旬的一次卓越校長分享會上，伍學明這樣坦承心跡：“‘把每一個孩子放在心上’，不是噱頭，無關特色，如今已然是我內心的真實表達”。

（責任編輯 鄢志勇）