財務管理專業課的教育改革方法

張曉琳

【摘 要】任何企業的運營發展，均離不開科學的財務管理工作，而學校作為培養財務管理人才的搖籃，其專業課的教育改革成效，將決定財務管理人才培養的成效。文章將在分析財務管理專業課教育改革現狀的基礎上，提出教育改革的幾個方法，旨在為我國高校培養財務管理專業人才提供科學合理的借鑒依據。

【關鍵詞】財務管理專業課 ? ?教育改革 ? ? 方法

一、財務管理專業課教育改革現狀

在建國初期，我國尚未將財務管理作為獨立的專門體系，僅將其歸納入財政學的內容。隨著社會的改革和經濟的發展，財務管理在實踐當中慢慢凸顯出重要的作用，也促使財務管理教育環境發生了改變。直至20個世紀七十年代至九十年代，在“計劃經濟為主，市場調節為輔”的經濟體制改革定位影響下，財務管理開始有了獨立的教學和研究內容。隨后，社會主義市場經濟迅猛發展起來，企業在生產經營、投資融資等過程中，越來越強調財務管理的重要性。高校也開始圍繞著市場對財務管理人才的迫切需求，在教學內容中，提出了金融市場、投資學、公司財務等內容，而在教育管理體制方法中，財務管理專業課完全獨立于會計學之外。隨著中國加入世界貿易組織和十七大中科學發展觀的提出，財務管理專業課不得不進行深入的改革。迄今為止，專業本科、碩士、博士各層次的財務管理專業課的教育改革體系已基本趨向于完善;另外，國際財務管理、企業集團財務管理、戰略財務管理等研究方向的提出，也使得財務管理專業課的教育改革有了空間上的拓展和深化。

二、財務管理專業課教育改革方法

從財務管理專業課教育改革現狀中，我們可以看出財務管理專業課教育改革的推進具有得天獨厚的主客觀環境條件。在此，筆者認為應該從內在理念、外在驅動力、相關范疇和基本導向等方面入手，對相關的教育改革方法進行歸納總結。

1.內在理念的保持

財務管理人才，最終輸向于社會各個經濟主體領域中，并為各個領域創造可觀的經濟價值。因此我們需要保持財務管理教育的公平性等內在理念，要在課程開展過程中將這些內在理念視為教育改革的基本價值觀，立足于現實經濟和社會，但又要具備持續創新的意識，以開放的態度，通過各方面的交流，譬如高校之間的開放交流，讓財務管理的專業課內容融入更多有益的教學經驗，從教育目標、模式和方法等方面，激發教育改革的活力。除此之外，本土化和國際化的協調平衡發展，也是財務管理專業課教育改革內在理念要強調的內容，即在全球化發展的背景下，學校所培養的財務管理專業人才不僅要適應于本地區的經濟環境，而且還要迎合國際化的經濟發展趨勢。

2.外部驅動力的借助

財務管理成為獨立的學科之后，在此基礎上進行課程改革，不僅需要考慮市場經濟條件引入的影響，還要兼顧是否適用于現代企業制度。也就是說，財務管理專業課的教育改革，要善于借助市場經濟條件和現代企業制度等外部驅動力，在改革期間，進行市場或者某種類型企業的考察，掌握當前市場經濟發展所需，以及企業所需的財務管理條件，進而將其融入教學內容當中。對于外部驅動力的借助，包括籌資、投資和收益分配，是當前市場經濟條件下企業的財務管理重點，盡管這些內容在財務管理專業課中已有提及，但筆者認為相關內容不夠深入，并且缺乏戰略性的實踐指導作用，僅停留于理論陳述的表面上，亟需在教育改革中，盡快融入相關的實踐觀點和經驗。

3.相關范疇的界定

財務管理專業課從會計專業課中分離成獨立專業課程體系，包括理論和實務的內容。要迎合財務管理實踐的研究需求，在范疇界定方面，包括理論范疇、實務范疇，乃至與其他專業課程的范疇界定，既要保持財務管理專業課獨立的教育位置，又要考慮與其他相關課程建立起互相轉化、促進的關系。在理論研究方面，考慮往實踐方向發展，同時在實踐當中接受修正和提升;而在實踐研究方面，要兼顧新觀點、新思想等理論的引導，從理論當中提煉實踐的依據。在相關財務管理政策出臺之后，財務管理專業課的理論和實踐范疇界定，更需要找到兩者之間的權衡點，實現理論與實踐之間的互動、更替和轉換。

4.基本導向的確定

在不同的社會經濟背景條件下，財務管理專業課教育改革基本導向的確定，往往具有比較大的差異。在財務管理成為獨立專業課之前，我國尚處于計劃經濟發展階段，期間企業對財務管理工作的要求，與目前社會主義市場經濟的要求，可謂大相徑庭。在目前全球化經濟速度越來越快的客觀背景下，財務管理專業課教育改革基本導向，筆者認為要將社會和市場需求變化，視為教育改革的原動力，以社會需求作為教育改革的基本導向。

三、結束語

文章通過研究，基本明確了財務管理專業教育改革的方法，其中包括內在理念保持、外部驅動力借助、相關范疇界定、基本導向確定幾個方面。筆者認為，財務管理專業課的未來發展，不再是偏安一隅的地方性的企業發展需求，在全球化經濟發展需求的呼應下，財務管理專業課的目標、理念、模式、內容和方法，應往國際化的發展方向靠攏，才能夠順應全球化的發展趨勢。

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