針對貧困學生的心理健康教育問題分析

黃鑫

【摘 要】隨著經濟的快速發展，人們的生活水平有了很大程度的提高。然而地區經濟發展不均衡，人們之間的貧富差距越來越大，這就產生了貧困生心理問題，并且貧困生數量逐年增加，貧困生心理健康問題亟須解決。

【關鍵詞】貧困生 ? ?心理問題 ? ?措施

一、貧困生心理問題的表現

1.自卑心理

由于受拜金主義思想的影響，貧困生的行為常常強化了貧困生對金錢的渴望。貧困生因為家庭的貧困而陷入自卑的情緒中，經濟問題影響了貧困生的正常生活，使得他們經常有己不如人的思想。校園生活是一個集體的生活，學生之間的貧富差距也是顯而易見的，這樣會讓貧困生脫離正常的人際圈。由于貧困生的生活消費不和其他同學在同一層次上，使得他們總是擔心同學瞧不起自己而活在自己的世界里，有時甚至因為同學一個小小的玩笑，都會深深刺傷貧困生的心靈，這常常使之難以擺脫自卑的心理。

2.孤僻心理

很多貧困生都有孤僻的表現，由于經濟條件和其他同學相比相差太多，導致心理嚴重失衡，因此試圖通過遠離其他同學來掩蓋自己的貧窮。多數貧困生盡量不參加學校的課外活動，不參加同學聚會，久而久之便形成孤僻的心理。

3.焦慮心理

每到開學之際，貧困生總是會有強烈焦慮的心理。因為會擔心自己無法繳納高昂的學費，還要常常為了每月的生活費而煩惱，由自尊心受損、失敗感、落魄感而產生強烈的焦慮、緊張、害怕的心理。其實，大多數貧困生在學習上都十分刻苦努力，因為這樣的學習機會十分來之不易。然而這種焦慮的情緒常常影響貧困生的學習效率，進而又會常常帶來自卑、無助的心理。有些貧困生常常活在自己的世界里，不與他人交談，因為現實世界里往往總會有使之強烈的不滿情緒，這樣會導致這些學生產生偏激的行為，甚至走上違法犯罪的道路。

二、貧困生存在心理問題的原因

1.家庭貧窮

不得不說，家庭經濟貧困是造成貧困生心理健康問題的首要因素。多數貧困生的父母是下崗職工，家庭生活來源有限或者突如其來的災難使得家庭生活急劇下降。經濟問題總是使得這些貧困生遠離其他學生群體，自卑、孤僻的心理只會愈演愈烈。

2.自我心理問題

貧困生出現心理健康問題也往往是由于自身心理比較脆弱。首先，高度的敏感性。貧困生常常擔心自己的經濟問題，同時還要在別人面前掩蓋自己的不安心理，使之常處于一種惴惴不安的生活狀態。其次，貧困生自我封閉的心理也會使之產生心理健康問題。由于與外界缺少聯系，沒有正常的人際關系，這不僅給這些貧困生生活、學習帶來嚴重的影響，而且當遇到挫折、失敗時容易一蹶不振，很難恢復正常的生活狀態。最后，現在的學校都采用綜合評價體系，不僅僅要求學生掌握課本上的知識，英語的口語、計算機的使用等方面的能力也要求學生具備，然而來自農村或者邊遠地區的學生，由于經濟條件的限制、教育資源的匱乏，不具備這方面的優勢，從而產生心理問題。

3.不良社會風氣的影響

當今社會拜金主義盛行，金錢成為衡量一個人能力大小的標準。這種社會風氣潛移默化地影響著學生們的人生觀、價值觀、人生觀會激起貧困生對金錢的強烈追求，曾經試圖通過教育改變命運的想法已經被忘記，盲目追求金錢會讓貧困生走上不正確的道路。經濟上的不寬裕也會導致貧困生的心理產生嚴重的失衡，容易對經濟條件比較優越的同學產生嫉妒的心理。

三、對貧困生心理健康問題采取的措施

1.開展學校心理健康教育

學校心理健康教育工作要想取得成效，就需要學校領導對心理健康教育引起重視。事實證明，如果一個學校的領導對心理健康教育有較高的認識，對心理健康教育和心理咨詢投入較多，積極開展心理咨詢和心理健康教育活動，就可以調動心理咨詢人員的積極性。有些學校以房源、資金緊張等為借口，遲遲不肯開展心理健康教育工作。然而，只有充分認識心理健康教育的重要性，并且將其作為學生的素質教育的有機組成部分進行管理，調整好心理健康教育與學生的其他教育的關系等，才能有效開展心理健康教育工作。因此，學校可以建立一個以學校領導為核心的心理健康領導機構，因為中小學校開展心理健康教育工作，多數不作為對學生的考評成績，其在學校的工作中具有不確定的地位。此外，學校開展心理健康教育工作需要多個部門的協力合作，因此需要全面協調各個部門之間的工作。學校要想長期開展心理健康工作，首先需要建立一個機構，可以由教育處、學生會、家長代表等組成，該機構在每學期的開始，可以制定一個詳細的目標，對工作進行詳細地分工，并需要定期進行檢查。因此，心理健康教育工作的順利開展離不開一個好的機構。

2心理健康教育工作給予更多的經濟援助

學校應該提供更多的獎學金機會，聯合社會各界人士建立更多的教育基金，安排更多的勤工助學工作崗位。同時，老師和同學也應該給予貧困生更多的關懷，老師可以在課堂上調動班級的氣氛，將同學分成小組，加強同學之間的互動。其他同學不應該瞧不起貧困生，應該主動和貧困生進行溝通;不應該忽視班上的貧困生，應該給予班上貧困生更多的關心、問候，更不應該在貧困同學面前炫耀自己的財富。

3.幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

學校應該安排專業的心理老師對貧困生的不良情緒進行引導和幫助，讓貧困生以新的精神面貌對待周圍的人，不僅要主觀認識自己，還要客觀認識他人。由于長期的孤僻心理，許多貧困生缺乏人際交往的技巧，培養那些心理存在問題的貧困生對別人尊重、信任的情感，同時也用自己的真誠去贏得他人的信任。學校經常開展積極有趣的活動，吸引更多的同學參與，使之樹立正確的人生觀，擁有正常的人際圈。

四、結束語

貧困生作為一個特殊的群體，在學習、生活、心理上有著雙重的壓力。貧困生的心理健康問題是現代不容忽視的一個現象，越來越多的貧困生擺脫不了自卑、孤僻等心理問題，這需要政府、學校等社會團體的廣泛關注和扶持，幫助更多的貧困生培養一種積極、健康的心理。

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