淺談中職班主任德育工作的有效開展

呂瑤

【摘 要】近年來政府不斷加大對于中職教育的支持，中職教育得到飛速發展，為社會提供了一大批技能型人才，中職教育逐漸成為我國職業教育的重要組成部分。不過中職學生的德育問題卻日益突出，成為人們關注的一個焦點問題。中職學生的德育需要學校以及教師的共同努力，在這一過程當中，中職班主任的德育工作尤為重要。本文簡要介紹了目前中職班主任德育工作面臨的問題，并且探討了有效開展中職班主任德育工作的相關措施。

【關鍵詞】中職班主任 ? ?德育工作 ? ?有效開展

中職班主任作為班級的組織者以及領導者，可以說是中職學生的引路人，也是聯系班級以及各個教師的紐帶，是班級的靈魂。中職學生的精神風貌，在一定程度上取決于中職班主任德育工作的態度以及方法。

一、中職班主任德育工作面臨的問題

第一，中職學生處于叛逆期。中職學校學生大多數初中畢業，正處于心理學上的叛逆期。這一階段的中職學生有著比較強的獨立意識以及表現欲望，因而喜歡標新立異從而吸引他人注意。不過雖然中職學生具備行動自由以及思考能力，但是在看待問題的時候往往過于片面化或者是簡單化，尤其是對部分事物表現出叛逆甚至偏激的情緒，這就加大了中職班主任德育工作實施過程當中的難度。

第二，中職學生的素質不高。近年來在普高熱影響之下，成績較好的學生往往選擇到高中就讀，而成績較差的學生考不上高中而不得不選擇中職。這部分學生往往在初中階段就未能養成良好的習慣，成績比較差，因而不受教師待見，同時中考失利進一步導致中職學生缺乏自信。調查顯示，中職學生的自我效能感要顯著低于平均水平，表明中職學生存在著缺乏自信心的問題，這些都不利于中職班主任落實德育工作。

第三，家庭教育方面的問題。相當一部分中職學生在家庭教育環節有所欠缺。尤其是部分中職學生的家長長期在外打工，同中職學生之間的共同生活時間比較短，因而對學生缺乏家庭教育。除此之外，離異家庭也容易因為家庭方面的變故而給中職學生帶來情感傷害。這些因素導致部分中職生在情感方面存在欠缺，因而難以主動配合中職班主任的德育工作。

二、中職班主任德育工作有效開展的措施

第一，德育目標方面的措施。在德育目標方面，中職班主任應當堅持全面發展的教育目標，認清中職教育的目的在于培養中職學生成為全面發展的現代化建設者以及接班人。而要想實現中職學生的全面發展這一目標，就需要堅持德育為先的理念。中職班主任在實現德育教育目標的過程當中，首先要明確目標的內涵。中職學生德育目標主要包括兩個方面的內容，一方面是中職學生要在思想上接受核心價值，例如富強、民主、文明、敬業、誠信、友善等，另一方面要將德育工作落實到班主任日常教育教學以及管理服務的各個環節，從而創建課堂教學、校園文化以及社會實踐三位一體的德育工作平臺。

第二，德育過程方面的措施。在中職班主任德育工作的過程當中，要做到具體問題具體分析，重視中職學生的點滴進步，肯定中職學生在德育方面的每一點進步，這對中職學生而言有著重要的意義，可以讓中職學生品德性格以及行為習慣逐漸形成一個向善的慣性以及過程。中職學生往往比較沖動并且比較叛逆，因此需要班主任采取措施糾正他們的不良行為習慣。中職班主任需要放低德育目標，認識到中職德育工作不是培養模范學生，而是培養合格學生。目前我國中職學生家庭背景比較復雜，例如離異家庭以及留守家庭等等，同常規家庭背景出身的學生而言，這部分學生出現問題的概率要高得多。對于大部分中職學生來說，德育工作的過程也是一點一滴不斷進步的過程，因此中職班主任要培養學生養成向善習慣，可以說在很大程度上實現了中職德育工作的目標。

第三，德育評價方面的措施。在中職班主任的德育工作評價當中應當強調實效。中職階段的學生對生活開始有自己認識，他們的認識雖然不夠系統，不過開始對行為現象的是非對錯以及善惡美丑有獨立判斷。因為中職班主任的德育工作需要結合中職學生的認知特點以及規律，從傳統上強調遵守道德規范轉變為引導中職學生認可這些道德規范，從而讓中職學生從被動遵守變為主動遵守。例如在孝敬父母方面，中職學生對父母普遍存在感激之情，但是對父母的管教行為則容易出現抗拒心理。在開學之初，中職班主任可以舉辦“孝親”主題班會，讓中職生講述父母撫養他們成長過程當中的艱辛以及無私付出，教育中職學生學會感恩。中職班主任在德育工作過程當中要格外強調中職學生自信心的培養，對他們的管理也要從懲罰變為引導，主動挖掘中職學生德育方面的亮點并加以肯定，從而增強中職學生自信心。除此之外，中職班主任要引導學生學習掌握日常禮儀基本規范，作為德育評價的重要內容，從而塑造謙恭有禮的中職學生形象，一方面幫助中職學生培養樂觀自信的心理，另一方面也有利于他們畢業后順利地融入社會。

綜上所述，中職班主任作為班集體的指導者以及組織者，一方面是貫徹中職教育方針的關鍵一環，另一方面也是促進中職學生健康成長、落實品德教育的重要保障力量。中職班主任應當在德能教育模式下開展班主任德育工作，避免說教式的德育方式，營造積極向上的德育氛圍，從而培養中職學生自信的道德品質，使他們成為符合現代化建設會需要的有用人才。

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