初中生心理健康問題及對策

王曉芳

【摘 要】初中生的心理健康問題逐漸成為影響學生成長和學習的重要因素。許多初中生在上學期間產生了心理問題，導致心理方向出現偏差，進而造成嚴重的后果，非常不利于學生的發展。本文就將針對初中生心理健康問題的現狀進行分析，并且提出相應的解決對策。

【關鍵詞】初中生 ? ? ?心理健康問題 ? ? ?對策

初中生正處于身心發展的重要階段，客觀面對初中生普遍容易存在的心理健康問題并且積極地進行解決和引導，可以更好地提升學生的心理健康水平，促進學生的全面發展。

一、當前我國初中生心理健康問題的現狀分析

（一）學生缺乏全面健康發展

目前我國的許多初中學校，過分注重對學生進行文化課教學，卻忽略了學生的心理健康狀態以及心理發展趨勢。另外，學生的健康發展不應該只是局限于某一個方面，而一些學校片面地理解為讓學生注重體育鍛煉，擁有強健的體魄。實際上一個人的健康狀態不僅僅取決于身體狀況，更是取決于一個人的全面發展。因此，缺乏全面的健康教育成為當前我國初中生心理健康問題存在的重要原因。

（二）對學生進行心理健康教育的途徑較少

當前，大多數初中學校針對學生的心理健康教育都沒有明確的課程安排，這導致教師在開展心理健康教育課程的時候，往往是心血來潮，或者是為了應付某一項檢查而不得不開展的。即便安排課程，也大多都是教師枯燥地講解，而其他類似于講座、演心理劇以及相關表演類的講解形式就相對較少，所以很難讓學生真正感受到心理健康教育的重要性，也很難讓學生更好地通過心理健康教育感受到應該掌握的知識和內容。

（三）初中生缺乏明辨是非以及樹立正確道德觀念的意識

初中生由于心理年齡和生理年齡的特點，恰好處于人生的重要轉折階段，許多學生都容易在這一階段出現這樣或者那樣的心理問題。同時，社會也在不斷地進步和發展，在社會發展的過程當中，很難保障一些負面的社會影響不會侵蝕初中生的大腦。因此，只有更好地對初中生進行心理健康教育，才能確保初中生的心理得到健康發展。教師應該幫助學生樹立正確的道德觀念，讓學生提升明辨是非的能力，真正地實現初中生的心理健康教育和教學意義。

二、提升初中生心理健康教育水平，改善心理健康現狀的對策

（一）實現全面健康教育

學校對于學生的心理健康教育，不應該只是局限于某一個方面，而應該對學生的德智體美勞進行全面的考核和教育，讓學生不僅僅加強身體上的鍛煉，強身健體，更應該確保學生具有正確的人生觀、價值觀和道德觀念，具有較高的思想道德水平，同時讓學生的各方面都得到健康的發展，相互制約，相互促進，形成一個健康的整體，這對于提升學生的心理健康水平具有重要的意義和作用。

（二）將心理健康教育的實踐性體現出來

現代的心理健康教育，應該將其實踐性體現出來。尤其是教育體制的不斷改革，更應該體現出教學和現實生活之間的聯系。教師應該形成一種思想，要將對學生的心理健康教育應用到現實生活和社會實踐中，從學生的認知、情感、意志以及行為等多個方面進行結合，更好地確保學生的心理健康狀態。

（三）增強心理健康教育課程的趣味性和有效性

學校首先應該開設更多的心理健康教育課程，這對于激發學生對于這一科目的興趣具有重要的意義和作用。許多學校雖然開設了心理健康教育課程，可是要么是按部就班地進行枯燥的講解，要么就是照本宣科地進行課本的朗讀。實際上與現實生活的結合以及對于學生現實生活的意義并沒有體現出來。傳統的課堂只會講一些所謂的道理，而必要的創新卻沒有。這就要求教師可以選擇多媒體這樣的教學方式，一改傳統課本的枯燥，將多媒體的課堂活躍效果引入其中。教師可以通過多媒體連接互聯網，下載相應的社會中有關思想道德方面的視頻，例如對于那些英勇獻身或者無私奉獻的正面人物的展現，或者一些負面信息對社會的影響。這類視頻都可以進行播放，讓學生感受到身邊鮮活的案例，對于學生進行這門課程的學習具有重要的作用。

（四）實現多渠道的心理健康教育

拓展心理健康教育的渠道，對于提升初中生的心理健康教育水平具有重要的意義。目前初中學校的心理健康教育，主要就是通過課堂教學進行，這不免讓學生覺得枯燥和乏味，同時對于心理健康教育的整體水平也無法得到提升。而多渠道的教育往往可以增強教學的有效性。

例如可以增加一些專家講座，在講座的過程當中學生可以將自己的心理問題或者困擾說出來，讓專家幫忙解決;也可以設立心理信箱，學生可以將自己的心理問題寫下來投到信箱中，教師看到之后主動聯系學生，單獨輔導，這對于解決學生的心理問題具有重要的幫助;同時校方還可以舉辦一些有助于學生身心健康發展的活動，例如藝術節等，讓學生的身心得到全面的鍛煉，對于幫助學生塑造健全的人格具有重要的意義。

三、結束語

初中生的心理健康問題一直都是初中教學教育中重點關注的問題，解決初中生的心理健康問題對于提升教學的有效性，幫助學生形成健全的人格具有重要作用。學校和教師應注重學生的心理健康發展，積極推進和改革心理健康教育課程，更好地實現對初中生的心理健康教育。

【參考文獻】

[1]翁春蘭.初中生心理健康現狀及對策研究[D].蘇州：蘇州大學，2008.

[2]辛向.初中生心理健康狀況調查與心理干預的研究[D].石家莊：河北師范大學，2002.