基于高職院校的農(nóng)民工閱讀基地建設(shè)探討

張嘉薇

【摘 要】國家經(jīng)濟發(fā)展的加快，農(nóng)村與城市之間的聯(lián)系更為緊密，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)民更加傾向于到城市去工作。在我國，農(nóng)民工的總?cè)藬?shù)達到了兩億四千萬，然而，如此大基數(shù)的群體，如何去滿足他們的空閑時間，讓農(nóng)民工更為快速地融入城市中去，是一個值得深思的問題。隨著城市化進程的加快，社會和城市對農(nóng)民工也有了更高的要求。然而，因為條件的限制，農(nóng)民工的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文對高職院校農(nóng)民工閱讀以及閱讀基地的建設(shè)進行了討論，提出了對高職院校的農(nóng)民工群體開展閱讀推廣的思路和詳細的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?農(nóng)民工閱讀 ? ?閱讀基地

眾所周知，在我國，農(nóng)民工群體的特殊性質(zhì)讓大多數(shù)人認為農(nóng)民工的知識文化程度普遍偏低，其業(yè)余生活方面也相當匱乏，大部分時間都是消遣在打牌、玩游戲、喝酒、吃飯等上面。 從第八次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)中看：農(nóng)民工的業(yè)余生活接觸的媒體種類較少，其中接觸時間較多的分別是：電視（101.24分鐘）、報紙（21.43分鐘）、互聯(lián)網(wǎng)（14.97分鐘）、廣播（8.36分鐘）、圖書（7.74分鐘）、手機閱讀（4.64分鐘）。由此可以看出，農(nóng)民工的業(yè)余生活當中閱讀的比例少得可憐，甚至可以忽略不計。故而，對高職院校的農(nóng)民工來說，閱讀基地的建設(shè)非常重要。

一、高職院校公共圖書館宣傳推廣滯后于社會服務(wù)理念

隨著社會的發(fā)展以及國家政策的實施，在社會各界人士的努力下，公共圖書館越來越開放。雖然開放、免費、平等的理念已經(jīng)漸漸得到落實和貫徹，但農(nóng)民工的閱讀情況仍然沒有得到改善。沿海發(fā)達的城市如此，內(nèi)陸省份更是不容樂觀。《農(nóng)民工素質(zhì)提升手冊》是中華全國總工會推行的教材，目的就是讓農(nóng)民工在融入城市工作的時候，不斷通過其他途徑來豐富自己的精神世界，提高自身素質(zhì)。其中總結(jié)了四種可行性閱讀的途徑：第一，可從家里攜帶部分書籍，業(yè)余時間觀看;第二，可從當?shù)氐臅昊蛘吲f書市場購買一些書籍進行觀看;第三，可租書觀看，增加閱讀量;最后一種才是到附近的公共圖書館閱讀書籍。從這里可見，公共圖書館在農(nóng)民工閱讀工作進行過程中的尷尬處境。高職院校應(yīng)開放公共圖書館，向農(nóng)民工宣傳公共圖書館的作用，積極促進農(nóng)民工自主走進公共圖書館去學(xué)習(xí)，去主動閱讀更多的書籍和知識，擴大自己的知識面，促進自身素質(zhì)的提高。

二、新生代農(nóng)民工的閱讀特性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能化設(shè)備的不斷更新，新生代農(nóng)民工吸收新事物的能力逐漸加強，他們通過手機、網(wǎng)絡(luò)以及其他設(shè)施對時下發(fā)生的新聞進行關(guān)注，及發(fā)表他們的看法和觀點已經(jīng)漸漸成為他們生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷、簡單的特點，大大提升了新生代農(nóng)民工整體的閱讀水平。網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富的圖文更加容易理解，閱讀過程中的評價和互動也使得農(nóng)民工對整個過程更為投入，隨時隨地的閱讀環(huán)境也讓農(nóng)民工感到更加放松和自由。只是多數(shù)情況下，農(nóng)民工對于網(wǎng)絡(luò)閱讀只是停留在表面，抱著娛樂和觀賞的態(tài)度去瀏覽，并不會進行深層次地思考。高職院校可以根據(jù)時下較為熱點的新聞，在對農(nóng)民工進行教學(xué)的時候，引導(dǎo)他們進行深入思考與理解。新生代農(nóng)民工對于信息的需求較為廣泛，無論是網(wǎng)絡(luò)小說還是技能培訓(xùn)，抑或者是創(chuàng)業(yè)理財?shù)确矫妫即嬖谂d趣。只是因為在閱讀過程中的盲目性，加上閱讀環(huán)境的限制，讓農(nóng)民工的閱讀還停留在有什么看什么、有什么讀什么的層次，并不會有目的地去選擇應(yīng)該讀什么，不應(yīng)該讀什么。而在這個過程中，大量庸俗的小說書刊以及不良的網(wǎng)絡(luò)信息很容易讓他們著迷，實際上這對農(nóng)民工的發(fā)展是不利的，甚至某些時候還會存留巨大的安全隱患，隨時都有可能因為某種原因暴露出來。所以，高職院校要積極地引導(dǎo)農(nóng)民工去閱讀有內(nèi)涵、有水平的著作或者書刊，讓農(nóng)民工去吸收正確的、積極向上的、有正確導(dǎo)向的知識，培養(yǎng)農(nóng)民工的閱讀目的性、主動性，讓他們學(xué)會如何選擇性地去閱讀，學(xué)會杜絕黃色、暴力的閱讀內(nèi)容。

三、高職院校推廣農(nóng)民工閱讀服務(wù)和基地建設(shè)的措施

首先，高職院校要積極發(fā)揮自身的功能，調(diào)動可利用的資源，加快閱讀基地的建設(shè)工作。農(nóng)民工群體對社會的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用，同時也是社會普遍關(guān)注的對象。在進行農(nóng)民工閱讀推廣活動的時候，高職院校可以積極聯(lián)系出版方或者發(fā)行機構(gòu)，為農(nóng)民工提供他們所需要的和與他們有關(guān)的書籍，搭建起閱讀的橋梁，組織閱讀會或者讀書沙龍，召集農(nóng)民工參與進來，宣傳閱讀的重要性，調(diào)動農(nóng)民工的積極性，讓農(nóng)民工可以在相互交流的過程中快樂閱讀，這樣既能夠降低成本，還可以激發(fā)農(nóng)民工的閱讀熱情。

高職院校也可以定期分享讀書活動，讓農(nóng)民工說出自己喜歡的讀物，分享給大家，并交流自己平時的閱讀理解，讓農(nóng)民工學(xué)會分享閱讀。同時，還可以組織農(nóng)民工開展知識競賽，對平時的一些日常讀物展開問答，通過不同形式的競賽，將知識性、趣味性與閱讀切實結(jié)合起來，克服閱讀過程中產(chǎn)生的盲目心理，通過閱讀來了解自我、成就自我。

四、結(jié)束語

總之，農(nóng)民工為城市建設(shè)貢獻了巨大的力量，而作為城市重要組成部分的他們，也擁有和所有人一樣平等的學(xué)習(xí)知識、閱讀的權(quán)利。高職院校應(yīng)加強對農(nóng)民工的閱讀引導(dǎo)，促進農(nóng)民工對閱讀認識的提高，提高自身的素質(zhì)和文化水平。

【參考文獻】

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