高中體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系研究

周同扣

【摘 要】在高中體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與體育訓(xùn)練之間的關(guān)系密切，并且學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的重要因素之一。所以，體育教師需要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文主要針對(duì)高中體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究分析，提出部分建議，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) ? ?學(xué)生個(gè)性發(fā)展 ? ? 小組合作

高中體育學(xué)科是一種以活動(dòng)為主要形式的課程，通過(guò)體育訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)全面教育。高中體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系、完善學(xué)生個(gè)性和提升心理素質(zhì)等。但是，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)往往極易忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。所以，在高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)中影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要因素

首先，高中體育教師缺乏對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察，大部分高中體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，而忽視了體育教學(xué)的效果。所以，不少高中體育教師在課堂上缺乏對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察，包括表情變化和心理變化等，無(wú)法判斷出學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，學(xué)習(xí)哪些體育項(xiàng)目時(shí)感到吃力，從而嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，不少學(xué)生都失去了參加體育訓(xùn)練的積極性，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的厭惡感。其次，部分高中體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)落后，缺乏改善和創(chuàng)新，不利于提升體育教學(xué)效率，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)大量的問(wèn)題需要解決，降低了體育教學(xué)的實(shí)踐效果。再次，不少高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)講解得十分好，但是在具體的操作實(shí)踐過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，教師往往會(huì)針對(duì)其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行講解和實(shí)踐，剩下的項(xiàng)目則遭到忽視，從而導(dǎo)致無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，個(gè)性發(fā)展受限制。

二、高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要措施

1.了解學(xué)生的個(gè)體差異

由于學(xué)生來(lái)自各個(gè)初中，大部分學(xué)生之間互不認(rèn)識(shí)、互不了解，因此，高中體育教師有必要了解學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生之間的個(gè)體差異。有的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，體育基礎(chǔ)能力強(qiáng);有的學(xué)生膽大，敢于創(chuàng)新和嘗試體育項(xiàng)目;有的學(xué)生則性格內(nèi)向，不喜歡體育課等。因此，高中體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，盡量彌補(bǔ)學(xué)生之間的個(gè)體差異，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生展現(xiàn)特長(zhǎng)，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如，在高中體育教學(xué)具體實(shí)踐中，有的學(xué)生可能比較喜歡打乒乓球，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，如果有天賦或者巨大潛力可挖的話，教師可以培養(yǎng)其體育專業(yè)技能，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

2.調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式中，不少體育教師的教學(xué)安排比較固定單一，多樣性、靈活性不大，通常在一節(jié)體育課上僅僅練習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生排斥的心理。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不好，目標(biāo)不端正，僅僅是為了逃避室內(nèi)學(xué)習(xí)而參加體育訓(xùn)練，教學(xué)效果自然不會(huì)太好。因此，高中體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容或流程，可以在體育課堂上先選出幾名學(xué)生進(jìn)行演示比賽，參與項(xiàng)目實(shí)踐。例如，在高中體育短跑訓(xùn)練中，教師可以先選出5名學(xué)生，讓他們來(lái)練習(xí)50米短跑，其他學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣的體育教學(xué)安排能夠吸引學(xué)生的注意力，并且容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在短跑中的問(wèn)題或不足，對(duì)于不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作給予及時(shí)糾正和示范，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用小組合作競(jìng)賽的模式

高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，可以采用小組合作競(jìng)賽的模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能夠展現(xiàn)其個(gè)性特點(diǎn)，高中體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組，然后參加體育訓(xùn)練。例如，高中體育教師在給學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，每個(gè)小組中每個(gè)人參加一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的整體成績(jī)來(lái)計(jì)算小組成績(jī)。如果一共有乒乓球、籃球、跳遠(yuǎn)和短跑四個(gè)體育項(xiàng)目，每個(gè)小組內(nèi)每位學(xué)生參加一個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)計(jì)算總成績(jī)，學(xué)生為了小組的榮譽(yù)會(huì)盡力參加體育項(xiàng)目，并且發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.激勵(lì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

在高中體育教學(xué)具體實(shí)踐中，教師對(duì)于學(xué)生在體育訓(xùn)練中的參與精神，應(yīng)該多加鼓勵(lì)，對(duì)于不足之處應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)糾正，方法不能過(guò)于直接，以免有損學(xué)生的自尊心。并且對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，給予贊許或表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生大膽地展示自己，使其個(gè)性得以最大化發(fā)展。另外，高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于觀察學(xué)生的情感變化和需求，因人而異，科學(xué)合理地運(yùn)用情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索出發(fā)展方法，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好與潛能或天賦，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

三、總結(jié)

綜上所述，在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展十分重要，高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)這一需求改進(jìn)和提升教學(xué)方法，制定多樣化的教學(xué)模式，包括了解學(xué)生的個(gè)體差異、調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容、采用小組合作競(jìng)賽的模式和激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，另外還要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)等，全方位提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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