喝醋

記得去年秋天的科學課上，我們做了一次“水溶醋”的實驗。

我們這組第一個做完實驗，并把結果上報給老師，趁還沒下課，我們便小聲地討論起這杯“水加醋”該怎么解決。老師不讓我們隨地亂潑水，放進桌倉里吧，又怕灑了……到底該怎么辦才好呢？

突然，大家的目光“唰”的一下投向了我。我們組的同學好像商量好了似的，都把眼睛瞪得圓圓的，目不轉睛地盯著我，大家還異口同聲地對我說：“你喝了它！”

我被大家突如其來的決定嚇住了。還是我的同桌有同情心，她說：“為了公平起見，由誰來喝，我們投票決定。"

“不行，這樣也不公平?！睆堊雍茦O力反對，“我們猜拳決定。”

這時，我懸著的心才稍稍放下來一些。但是，可憐的我終究還是難逃厄運，我“光榮”地當選了“喝醋委員”。我可真是個苦命的娃啊！我看著這杯精心調制的“香醋”，小心翼翼地把它端到鼻子跟前聞了聞。哎呀！那味道實在是讓人受不了，刺得我鼻子發酸，心里都感覺悶得慌。

這杯“香醋”讓我怎么喝下去啊！沒辦法，愿賭服輸！我閉上眼睛，屏住呼吸，頭一揚，一口氣就把醋喝了下去。天哪！醋里加了水，怎么還這么酸？我頓時有些反胃，胃里翻江倒海似的，有一種說不出來的難受。

同學們七嘴八舌地搶著問我：“啥感覺？味道咋樣？”過了好一會兒，我才漸漸緩過勁兒來。沒想到這醋比藥還難喝，我可真是死要面子活受罪。

這就是我喝醋的痛苦經歷，以后打死我也再不喝醋了。

作文訪談

《故事作文》：這篇作文雖然短小，但非常有趣，你覺得自己的這篇作文有哪些優點，又有哪些不足？

張天賜：我認為優點是選材獨特，動作描寫和心理描寫比較豐富，尤其是前半部分的細節描寫比較形象、生動。缺點嘛，文章有些短，最后一部分的描寫還不夠細，開頭和結尾不夠精彩。

《故事作文》：你平時在積累寫作素材方面有哪些小竅門，能和《故事作文》的小讀者們分享一下嗎？

張天賜：用心去體驗生活、感受生活，注意觀察身邊發生的一切，隨時記錄生活中的點點滴滴。

《故事作文》：這是一篇記事的作文，張天賜同學寫得很有趣，這是否和您的指導有關？您覺得趣味性在作文中是否重要？

伏蓉：這一方面和老師平時的指導分不開，另一方面是張天賜同學在平時的表達中形成了自己獨特的語言風格。我覺得趣味性對剛開始學寫作文的孩子非常重要，趣味性可以激發孩子閱讀、寫作的興趣。

《故事作文》：四年級的孩子寫作文已經有了一定的基礎，根據教學大綱的要求和您的具體教學情況，您認為四年級孩子的作文，在字數、內容等方面應該達到怎樣的水平？

伏蓉：我覺得四年級的孩子，只要能不拘形式地把自己的所見所聞以及自己的感受寫下來，做到表達清楚、語言流暢即可，不需要特別強調字數和內容。