普通高校大學生運動會的改革與創新研究*

劉運勝，楊玉亭

(文華學院)

群體競賽和體育教學是高校體育活動的重要組成部分［1］.在體育教學之外，為進一步增強大學生體質、豐富體育文化生活，開展了各類群體競賽活動.一年一度的大學生運動會則是學院群體競賽工作的重中之重.學院各單位總動員、齊參與，投入了大量的人力、物力.大學生運動會的賽事策劃、項目設置關系到活動的成敗，是整個活動的重心，對這方面的研究探索也是高校體育教學工作的一部分.該文以大型群體競賽活動——大學生運動會為例來闡述群體競賽中存在的問題與改革建議.

1 群體競賽中存在的問題現狀分析

1.1 學生參與度低，積極性不高

針對文華學院等通過問卷調查見表1.

表1 大學生參加運動會調查表

數據顯示學生參與度低，積極性不高.伴隨物質文明的發展，獨生子女所帶來的一系列社會問題逐漸出現，高校很多大學生對學院群體競賽活動的參與積極性不高，在高年級的大學生中表現尤為明顯，參加賽事的基本是低年級的大學生或少數高年級體育擅長生.對大學生運動會“漠不關心”的學生來說，大學生運動會等同于放假.如何把學生吸引到賽事中，除了需要學院學生工作處的幫扶配合外，更需要賽事策劃者的深入思考.

1.2 賽事內容單一，項目簡單

表2 對大學生運動會賽事項目的調查

長期以來，許多高校的大型群體競賽活動，僅限于一年一次.由表2可知，全校性大學生運動會大多以田徑等競技項目為主，雖然多年來一直積極提倡開展多樣性的競賽活動，但大多缺乏有效率的組織措施，因而未能形成規摸和影響.同時，由于受時間、安全等諸多因素的限制，大學生運動會只設置了部分徑賽項目以及跳高、跳遠等為數不多的田賽項目，參賽學生少、場面冷清，學生和老師的積極性都放在了運動會入場表演方隊上.這樣的運動會，較大程度上只是停留在形式上.

1.3 競技性強，健身效果差

表3為對學生健身效果的調查.

表3 賽事舉辦對學生健身的效果調查

高校群體競賽活動的出發點是豐富文化生活，提高學生的身體素質和體育素養［2］.然而，當前絕大多數高校舉辦的大學生運動會，走、跑、跳、投仍然是主要項目，這些項目都是傳統的競技項目，是對身體素質的考驗和個別體育擅長生的表演賽，大多數參與者成為了陪襯.這造成比賽成績缺乏不可預知性，很多項目的參與者在賽前就能預知結果，因而嚴重地挫傷了學生的參與積極性.很多學生即便參與，也是處于應付的狀態，很難真正地通過運動會達到廣泛推動學生自發鍛煉健身的目的.

1.4 舉辦費用昂貴，收效不明顯

高校舉辦一次大型群體競賽活動所花費的財力大約在十萬元以上，且需要大量人員參與.如果賽事沒有特色和亮點，就更是“勞民傷財”.對舉辦大學生運動會成功與否的評判，不只是不出現意外狀況、比賽成績有所提高、賽事組織無差錯等幾個簡單的指標，更應該體現在舉辦賽事的宗旨——增強大學生身體素質.短暫幾天的賽前突擊練習是無法將學生的體質進行實質性地提高的.此外，由于比賽規模有限、學生參與度低等因素，比賽付出了大量的時間精力卻達不到很好的效果.

1.5 存在安全隱患，風險高

“應試教育”造成大學生的體質狀況不容樂觀.舉行大型群體競賽活動，安全一直是組織者所考慮的首要問題.尤其是參加比賽的學生，很多不確定因素會對人身安全造成影響，因而比賽過程中存在很大的風險.

綜上所述，為了貫徹落實《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，本著增強青少年體質、促進廣大青少年全面發展的宗旨，積極開展高校體育競賽活動、探索能夠滿足廣大大學生積極參與、切實可行的大學生運動會模式是當前高校群體競賽工作發展的迫切需要［3］.

2 群體競賽改革的建議

2.1 競技項目與趣味健身項目并存

在群體競爭中取得優異成績、展現大學生的精神風貌是高校群體競賽的根本目的.比賽項目在設置上必須體現競技的特點.開發科學、簡便、有趣的健身性競賽項目是高校體育運動競賽改革勢在必行的方向.高校群體競賽的策劃、規則設置，需要切合實際地結合大學生身心特點、知識層次來考慮，富有創意地開拓科學有效、簡易有趣的大眾化競賽項目.將趣味性、娛樂性、健身性作為開發設計的指導原則.

回歸體育游戲，以娛樂健身為出發點，設置難度適中的技術項目，充分調動大學生的參與性與積極性.滿足大學生鍛煉身體、自我表現的需要.開發集體項目，使大學生在團結、競爭、快樂的氣氛中，既達到強身健體的目的，又受到集體主義教育且培養競爭精神.文華學院早在2004年即設計了協力共進、時代列車、螃蟹背西瓜接力、迎面接力等富有創意的群體競賽項目.經過十年的摸索完善，現在已經成為大學生運動會的保留項目，在各高校推廣普及.

2.2 運動競賽與體育教學相結合

群體競賽和體育教學都是高校體育活動的重要組成部分，將體育教學和群體競賽有機結合，對高校體育活動的開展有很好的促進作用.目前，高校的體育教學大多以項目進行分班教學，把表演類教學項目的部分內容編排成表演節目，在運動會中宣傳表演，這可以促進大學生對各個項目知識的了解.體育教學中的必選項目則可以作為大學生運動會的團體操表演或比賽項目.文華學院大學生運動會將武術、散打、跆拳道列為表演項目，起到了很好的效果.由此可見，可先將健美操、藝術體操、瑜珈、形體、體育舞蹈以及花球做為表演項目，待發展成熟后即列為比賽項目，使學生在學習各個項目后更好地表現.

2.3 體育文化與身體素質共發展

高校校園體育文化是校園文化不可或缺的一部分.在整個體育教學中，除體育院校外，學校體育相對重視體育實踐而忽視了理論知識的傳播.高校運動會是全院師生總動員的大型活動，活動期間是對廣大師生進行體育宣傳的大好機會.通過各種傳播途徑，宣傳終身體育、快樂體育的理念，普及體育基礎知識和衛生保健等知識，提高大學生的體育素養.

在運動會的前期，有必要以班級等形式組織學生集體學習運動會的競賽規則以及體育衛生急救保健知識.通過幫助學生了解整個活動的規則流程，有利于群體競賽各項工作的開展，也可以達到宣傳教育的目的.此外，還要充分利用黑板報、廣播、海報等宣傳媒介，開展體育征文、體育攝影展覽等活動，引導學生了解體育知識、增加興趣、增強參與意識，激發自覺鍛煉的熱情，帶動全校師生都來關心體育賽事活動.還可通過組織早鍛煉、課間操、下午活動等方法，大力提倡“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”.

2.4 群體競賽的經濟型發展

群體競賽活動的費用中有很大一部分用于比賽的獎勵，這種刺激學生參與積極性的方法無異于“飲鴆止渴”，巨大的費用為能達到競賽的目的.樹立“健康第一”、“我參與、我運動、我快樂”等科學的思想理念是群體競賽宣傳的重點.采取適當的獎勵措施，對表現突出、展現良好精神品質、成績增長幅度大、服務工作貢獻大、組織工作佳、提出良好建議的賽事參與者應給予一定的獎勵，以達到激勵參與者積極性的目的.

大學生運動會這種大型群體競賽可以適當地通過商業贊助的方式減少經費壓力和營造比賽氛圍.例如宣傳標語的制作，團體表演的服裝，場地的標示物、遮陽傘、紀念品等均可尋求贊助.2.5 安全工作細致化

“安全第一，比賽第二”.保障運動會正常有序、安全地進行是群體競賽工作的重點之一.文華學院在大學生運動會安全工作上摸索了一套行之有效的辦法.例如向各參賽單位配備由參賽單位負責人、教練員、醫務人員共同組成的安全工作小組，主要負責競賽規則的解釋、體育衛生急救保健知識的宣講、訓練指導監督、體檢監測等，從而將大學生運動會的安全隱患風險降到最低.

［1］戴永凱，等.新時期普通高校群體競賽模式探析［J］.內江科技，2010(9):59－60.

［2］許松青.對高校群體競賽的思考［J］.南京體育學院學報，2009，8(3):78–79.

［3］徐禮云.普通高校群體競賽運行機制的構建［J］.山東體育學院學報，2010，26(3):74–75.