淺談數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

呂仁林

課外作業(yè)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，更是課堂教學(xué)的延伸和拓展，通過課外作業(yè)，學(xué)生不僅把剛學(xué)過的知識(shí)得到了鞏固，而且思維得到了鍛煉。數(shù)學(xué)作業(yè)布置不在“多”，而在“精”，適量有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固提高學(xué)習(xí)成效。若作業(yè)簡單、枯燥無味，不僅壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且遏制了學(xué)生的思維能力。因此，數(shù)學(xué)教師必須講究作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，要設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容有趣的作業(yè)，使課外作業(yè)真正做到促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談我的看法。

一、設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生得到不同的發(fā)展

學(xué)生的差異是客觀存在的，教師要針對(duì)學(xué)生的不同差異，設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè)，讓后進(jìn)生能體驗(yàn)到成功的樂趣，讓中等生產(chǎn)生上進(jìn)欲望，讓優(yōu)秀生“更上一層樓”。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生作業(yè)的積極性，同時(shí)還讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、布置新穎的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)作業(yè)，用富有情趣的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)我把“用數(shù)學(xué)玩麻將”的作業(yè)布置給學(xué)生時(shí)，教室里一片歡呼聲。在作業(yè)展示時(shí)，有的從玩抽牌的游戲中學(xué)習(xí)了加減心算，有的利用觀察物體的知識(shí)，畫出了同一物體從不同方向觀察到的示意圖……可以看出，學(xué)生玩麻將時(shí)興致勃勃，努力調(diào)動(dòng)大腦中的所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在玩中學(xué)有所獲。

三、布置實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

教學(xué)大綱中指出，要“培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系……”因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，布置這樣的作業(yè)：請(qǐng)到你家周圍的商店調(diào)查一下有關(guān)商品的價(jià)格，調(diào)查時(shí)注意觀察一支圓珠筆，一支鉛筆和一本練習(xí)簿的標(biāo)價(jià)并寫下來。交流時(shí)請(qǐng)同學(xué)們將書寫的標(biāo)價(jià)拿出來寫在黑板上，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過課后實(shí)踐從整數(shù)到小數(shù)，由陌生為熟悉，化抽象為具體。

當(dāng)然，課外作業(yè)的形式還有很多，這僅是我的一點(diǎn)見解，我們要充分利用課外時(shí)間的寬松、空間的廣闊、通過教師的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在精彩紛呈的生活情境中，享受課外作業(yè)帶來的樂趣與愉快，讓學(xué)生變得樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，在不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，取得良好的學(xué)習(xí)效果。