淺談小學數學有效性教學實踐和策略

黃龍國

摘 要：隨著新課程改革的新理念和新思想不斷涌現，在課堂教學上也積極轉變了教學手段和方式，傳統的“乏味枯燥”變成了“輕松愉悅”，“單一單調”變成了“多樣趣味”。提高小學數學課堂教學的有效性，是每一位老師不斷追求的目標，在教學中有所思，在教學中有所悟，讓課堂教學成為學習知識的海洋，不斷地調動孩子們學習的興趣，積極提高課堂教學效果！

關鍵詞：轉變手段；以生為本；教學方式

蘇霍姆林斯基曾這樣說過“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。”也就是說，數學課堂有效性教學方式，就是指經過課堂教學的過程后，學生在學業上有所收獲、有所進步、有所掌握，主要表現在學生的認識上，從朦朧到認知、從不懂到了解、從知道到掌握；在情感上從抵抗到接受、從不了解到興趣、從不熱愛到愿意學習。那么，如何以最少的時間和精力，取得良好的數學課堂教學效果呢？在此，結合我自己多年從事的教育實踐，就在數學課堂教學中提高有效性提出幾點策略。

一、深度剖析、解讀教材內容為基礎，提高小學數學課堂教學效率

新課程改革使小學數學教材發生了巨大的轉變，小學數學變成更加多層次、多方面化的知識體系。教材是教師和學生進行有效教學的主要手段，剖析教材是有效提高小學數學課堂教學效率的基礎。

1.全面理解新課程的概念

新課程所要倡導的是“以生為本”的理念，就是讓學生在輕松愉悅的課堂教學氛圍下，自主能動地去學習知識，體會學習中的樂趣，實現在教學中所思，在教學中所悟，真正掌握好數學知識。

2.感悟教材所表達的內容

新課標所要求的是讓教師用教材，而不是教教材。教師必須通過深加工和重新創造，使教材擁有新的“含義”，在更大程度上有效地提高課堂教學的效率。

二、確立和完善的師生關系為保證，提高小學數學課堂教學效率

師者，傳道、授業、解惑。我們都知道，孩子喜歡哪個老師就會愿意上哪個老師的課，因此，我們要建立和發展民主、平等、友好合作的師生關系，積極培養和激發小學生學習知識的欲望。由此，平等的師生關系，不僅能夠提高課堂教學效率，而且也能讓小學生的身心健康成長。

三、有效解決教學遇到的問題為關鍵，提高小學數學課堂教學效率

教學過程是師生相互統一的活動過程。學生進入課堂之前，并不是簡簡單單的一張白紙。在建構主義學說下，知識是客觀存在的，差異化的是對于客觀世界的理解和賦予的含義，每個人的領悟是不同的，學習者在認知、解釋和理解世界的過程中不斷建立、構造屬于自己的知識體系，在此主要注意以下幾點：

1.數學課堂教學中要注意學生提問的重要性。

2.數學課堂教學中要注意各小組合作的重要性。

3.數學課堂教學中要注意教師激勵性指導的重要性。

4.數學課堂教學中注意數學教學與社會相結合的重要性。

總之，教學是一門藝術，讓孩子們在教學中學習成長，在愉悅中掌握知識，提高課堂效率。

編輯 謝尾合