淺談如何有效設計小學語文教學作業

林玩華

摘 要：隨著新課程的發展，新課標的改革對小學的作業設計也提出更高的要求，在培養小學生基本素質的同時，也要不斷地開發和發展小學生的高層次素質要求，與此同時，也要培養小學生學習語文知識的興趣，讓作業設計發揮作用。最為重要的是創造輕松愉悅的學習環境，提高小學生對學習語文這門課程的熱愛，最終提升在課堂教學中學習語文知識的有效性。

關鍵詞：培養興趣；積極鼓勵；布置技巧；課題設計

小學階段的語文作業布置和設計最主要的是在興趣上的提高，作業設計的重要性也就不言而喻了。教師在制定和布置作業的同時要特別注重有效性、合理性，對于前期的作業設計去積極借鑒和吸收一些優秀的作業布置方法和方式，在此方法上去創新和創造，是非常重要的，結合我多年從事小學語文教學的理論研究和實踐經驗，淺談如何有效設計小學語文作業，主要概括如下：

一、激發小學生完成語文作業的興趣并獲得成

就感

1.俗話說：“興趣是學習最好的老師。”我們要做的是讓小學生對語文學習產生濃厚的興趣，讓他們樂意去完成老師布置的作業，這在另一層面上也可以很好反映學生學習知識的程度，為進一步作業的設計提供可靠的素材，作為教師我們需要積極引導和設計好作業，采用比較容易讓學生接受的方式來設計和布置

作業，這樣能夠迅速地提高學生興趣并讓其掌握語文知識要領。

2.在小學階段我們都知道小學生的興趣點比較分散，對某事物感興趣一段時間就會失去興趣，最直接的表現是厭煩去完成作業，這個時候是非常關鍵的，作為教師要積極而耐心地引導，根據出現的具體情況去設計一些有針對性、興趣性的作業，讓其在完成作業后能夠感到成就感，得到老師和學生的鼓勵和掌聲。比如，語文知識競技的游戲、朗讀語文幽默短文比賽等等，激發學生對語文的興趣并獲得成就感。

二、培養小學生良好的學習習慣

小學學習階段是記憶力的黃金時代，這就要求教師善于利用其特點，指導和培養學生平時讀一些小故事，來慢慢地提高自身語文知識儲備。比如，可以組織和鍛煉學生每天早晨晨讀的習慣等等，與此同時，在學習之外的時間，根據自身的條件去記一下小的句子、小的故事、小的筆記，從而鍛煉學生的語文寫作能力。

三、總結設計和指導小學語文作業布置技巧

在小學階段，學生對學習語文和理解語文知識存在著差異，這就告訴我們在設計和布置作業可以嘗試差異化的方式，在布置作業時有針對性、目的性，讓每一名學生都樂意去完成作業，從而提高語文知識的學習，作為教師我們要站在小學生的角度去設計作業方案，在傳統的方式上創新，大膽地嘗試新的方式，為提高小學生的語文知識孜孜不倦地追求。

總之，有效地設計、布置小學作業是一個不斷積累的過程，要根據其特點來布置作業是教學的難點，需要不斷實踐和總結經驗，大膽嘗試一些新的方法，積極創新，只要我們不懈地追求，小學生一定會愛上作業的。

編輯 謝尾合