芻議小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀教學(xué)

郭紅秀

摘 要：開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，從而提高寫作水平。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極地開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生積極閱讀，從而提高閱讀教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；方法

一、以教材為基礎(chǔ)，拓展閱讀內(nèi)容

教材中所選取的文章具有很強(qiáng)的代表性，是經(jīng)過(guò)精心挑選出來(lái)的，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有極大的促進(jìn)作用。因此，教師要靈活利用教材，豐富閱讀內(nèi)容幫助學(xué)生理解教材中的疑難問(wèn)題。由于學(xué)生的閱歷有限，對(duì)很多內(nèi)容理解不透徹。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生重新閱讀教材，感悟文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，提高對(duì)文章的理解。例如，在學(xué)習(xí)完《我的伯父魯迅先生》后，學(xué)生很難理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這時(shí)教師可以找一些關(guān)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的閱讀材料，幫助學(xué)生理解。

二、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)建濃厚的閱讀氛圍，讓孩子在拓展閱讀中享受精神的充實(shí)。一方面，要提高圖書(shū)室的開(kāi)放程度，同時(shí)還要更新圖書(shū)資源。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)室，教會(huì)學(xué)生如何閱讀，解決閱讀中的困難。另一方面，在班級(jí)內(nèi)建設(shè)圖書(shū)角，方便學(xué)生借書(shū)。班級(jí)圖書(shū)角能夠有效補(bǔ)充圖書(shū)室的不足，讓學(xué)生近距離地讀書(shū)。還要鼓勵(lì)學(xué)生為圖書(shū)角捐獻(xiàn)圖書(shū)，同時(shí)還要安排專門的學(xué)生管理書(shū)籍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。

三、組織讀書(shū)交流活動(dòng)

開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)能夠讓學(xué)生展示閱讀成果，激勵(lì)學(xué)生閱讀。一方面，教師要組織讀書(shū)交流會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何交流閱讀成果，同時(shí)指導(dǎo)他們更加有效地閱讀。另一方面，教師可以舉辦讀書(shū)成果比賽。可以開(kāi)展演講比賽、講故事比賽等，讓學(xué)生在比賽中互相學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高閱讀興趣，同時(shí)，教師要做好點(diǎn)評(píng)工作，要以肯定、表?yè)P(yáng)為主，提高學(xué)生的閱讀自覺(jué)性和積極性；還要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的問(wèn)題，幫助學(xué)生改正，促進(jìn)良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到拓展閱讀的重要意義，將拓展閱讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力拓展學(xué)生的閱讀空間，以優(yōu)秀的文章洗滌學(xué)生的心靈，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合