巧編兒歌助課堂

汪琦

摘要：“學習最好的動機是對所學學科的興趣”，教師若能抓住兒童心理特征，有效地利用精練、朗朗上口的兒歌輔助教學，有助于激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到學習中，在學中玩，玩中學。

關鍵詞：兒歌；信息技術教學

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）15-071-1

兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，以它短小而朗朗上口的文字，抑揚頓挫的語音語調，鮮明的節奏感而深受小學生的喜愛。對許多人來說，兒歌曾伴隨著他們從幼兒長大成人，其活潑的形式、精煉的語言成為大人與孩子們溝通的媒介。它是孩子最易懂的一種語言，是孩子們在玩中就可以接受教育的語言，還是向學生施教的一個有效渠道，在小學各學科中都被廣泛使用，于是筆者就嘗試著將兒歌引入自己的信息技術課堂，這樣不僅有助于激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與教學，而且能創設一個輕松愉快的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中較好地掌握所學知識。

一、巧編兒歌，激發興趣樂學習

托爾斯泰曾說過：“成功的教育需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是最好的老師，沒有了興趣就如無源之水，學生知識的獲得和智能的開發都將受到影響。兒歌淺顯易懂，生動有趣，利用兒歌幫助教學，能激發學生興趣，收到教師教得輕松，學生學得愉快的教學效果。

比如，《認識計算機》一課主要讓學生了解計算機各部件的名稱和作用，以及掌握鼠標器的基本操作。對剛接觸電腦的學生來說電腦既熟悉又陌生，就一大堆的新名詞要讓學生記住無疑有一定難度，還要掌握鼠標器的基本操作更是無從下手。于是，我就編了這樣一些兒歌：“電腦電腦功能強，硬件軟件來幫忙。硬件再分五大類，軟件又有兩個幫。硬件能看能摸著，鍵盤、鼠標、打印機，主機外加顯示器。軟件需把程序造，系統軟件管協調，應用軟件好助手。硬件軟件統一好，我們用著樂陶陶。”、“小鼠標、尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動、左右移，光標緊緊跟著忙。單擊雙擊和拖動，各種本領都在行。”讓學生對知識點學得順理成章，又興趣濃厚。

二、巧編兒歌，分散重點助記憶

小學生要在有限的時間里學習并掌握大量文化科學知識，離不開良好的記憶能力。可是，根據愛賓浩斯的遺忘規律，小學生一開始遺忘最快，然后趨于穩定。對他們所學的知識進行及時鞏固，才能降低遺忘率。在教學中，利用兒歌獨特的形式和風格，以歌促學來刺激孩子們的大腦神經興奮點，使學生的思維更加清晰，識記更加牢固，不僅可以減輕學生的學習負擔，而且還可以提高學習效率。

比如，《調整圖形》一課是畫圖基礎知識的延伸，而“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”命令的使用既是本課的重點也是難點，學生非常容易混淆。于是我通過編兒歌有效分散重難點，幫助學生記憶，學生很快就掌握操作的要領。兒歌為：“數量變多請復制，方向轉轉請翻轉。誰變誰轉須選定，你想咋變就咋變。”“拉伸/扭曲魔力大，拉伸基數是100，大變胖來小變瘦；扭曲基數是個0，正順轉來負逆轉，誰拉誰扭還選定，七十二變我作主。”兒歌背起來瑯瑯上口，操作起來有章可循，學生在不知不覺中就加深了對知識點的記憶。

三、巧編兒歌，突出重點促理解

所謂教學重點，就是學生必須掌握的基本技能。信息技術教學不僅要求教師準確地把理論知識傳授給學生，而且要求學生在獲得知識的基礎上，培養動手實踐的能力。如何把教學重點講懂、講深、講透、講活，是每個教師努力追求的境界。教學實踐表明，編成兒歌的基本概念不容易忘記，能給學生帶來事半功倍的效果。教師不失時機地把兒歌引入到教學中，能夠幫助學生透過現象看本質，透過表象抓實質，拓展學生的思維空間，對學生的實踐活動有較好的指導作用。

比如，“畫圖”程序中“曲線”工具的操作方法一直是個難于突破的難點，甚至在教師反復演示操作后，學生還會不斷出現錯誤，問題在于學生并未真正理解其用法。于是自編兒歌：“畫條曲線顯技術，先畫直線拉兩次。一次不拉得確定，比比哪條滑又靚。”再比如，在教授“搜索引擎”這部分內容時，往往很多學生都已接觸過。可真正要他們快速搜索到所需材料時，他們又會“找不著北”起來。針對這個問題，自編兒歌為：“百度搜索真方便，關鍵字才真關鍵。相關搜索能用好，速度好比乘飛機。”教師邊吟誦邊講解，學生邊吟誦邊練習，很快抓住了本質，學得既輕松又實在。

四、巧編兒歌，總結方法提技能

歸納總結是課堂教學中不可缺少的環節，在講完一個知識點后，進行歸納小結，能幫助學生進一步理清思路，加深對所學知識的理解。而短小精悍的兒歌能把較為繁瑣的內容濃縮總結為幾句話，一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學生理解和掌握，而且能提高學生的學習興趣，促進其對知識的進一步的消化和鞏固，提高運用所學知識解決實際問題的技能。

比如，在學習完“在WORD中插入圖片”一課時，為了能幫助學生更準確、更系統地理清、掌握知識的脈絡，幫助學生形成準確的知識結構，筆者將結語設計成如下兒歌：“Word文檔變漂亮，插入圖片少不了。‘插入菜單選‘圖片，剪貼畫里先找找。還可‘來自文件中，圖文并茂我能行。”

由此看出，兒歌在整個信息技術教學中有著舉足輕重的作用，同時，把兒歌引進課堂要做到適度而有效，編兒歌也要做到嚴密而科學，使兒歌發揮真正的作用，讓學生學得扎實而又靈活、輕松而又愉快。