閱讀可以影響孩子的一生

高英

摘 要：閱讀可以影響孩子的一生，“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的及其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系，誰(shuí)不善于閱讀誰(shuí)就不善于思考。”明白地說(shuō)，對(duì)于沒有閱讀功底和一定知識(shí)儲(chǔ)備的孩子來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識(shí)只是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)，它不能串成串，更不會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)狀，相反，擁有大量閱讀的孩子，所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)馬上就會(huì)聯(lián)系已有的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)，并很快理解，轉(zhuǎn)化為自己的東西。這也就說(shuō)明了：為什么有的孩子學(xué)習(xí)能力差，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)！

關(guān)鍵詞：閱讀；習(xí)慣；重要性

女兒的成績(jī)一直非常優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)考試，全年級(jí)組301名學(xué)生中，她的成績(jī)是第一名，今年，上康巴什第二中學(xué)，初一年級(jí)八個(gè)班，期中期末考試都是全年級(jí)組第一名，學(xué)校邀請(qǐng)我在家長(zhǎng)會(huì)上講講教育子女的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真總結(jié)后，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，女兒學(xué)習(xí)好都是讀書的功勞！

在女兒上幼兒園時(shí)，她還不認(rèn)識(shí)字，就由我來(lái)給她讀，每天晚上給她讀故事，直到讀得她睡著了，我才做我自己的工作。直到現(xiàn)在，我堅(jiān)信，這樣做的功勞真的不小！其實(shí)，這個(gè)做法很簡(jiǎn)單，只是有好多家長(zhǎng)，沒有意識(shí)到它的巨大作用，早期孩子聽故事，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。例如，偉大作家魯迅，小時(shí)候經(jīng)常聽外祖母講故事，所以，他的文筆特別好。故事可以豐富孩子的內(nèi)心世界，提高她的認(rèn)知水平，可以提高她的理解能力。

常記得，女兒開學(xué)第一天，興高采烈地回來(lái)，班級(jí)老師問：“誰(shuí)能認(rèn)識(shí)全班同學(xué)作業(yè)本上的名字？”唯獨(dú)我女兒一個(gè)人舉手，老師說(shuō)：“好！就由你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。”這樣，我女兒從一年級(jí)當(dāng)班長(zhǎng)到六年級(jí)畢業(yè)。

女兒到小學(xué)二年級(jí)后，閱讀能力就相當(dāng)于中學(xué)生的水平。當(dāng)班里的多數(shù)學(xué)生還把主要精力用于學(xué)習(xí)生字、詞的時(shí)候，她已開始一本接一本地讀曹文軒和沈石溪的長(zhǎng)篇小說(shuō)了。由于她讀的書多，理解力好，所以各門功課都好。

閱讀為什么對(duì)孩子的智力和學(xué)習(xí)有這么大的影響呢？

教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究，他對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很清楚，他說(shuō)：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系，誰(shuí)不善于閱讀誰(shuí)就不善于思考。”

明白地說(shuō)，對(duì)于沒有閱讀功底和一定知識(shí)儲(chǔ)備的孩子來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識(shí)只是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)，它不能串成串，更不會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)狀，相反，擁有大量閱讀的孩子，學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)馬上就會(huì)聯(lián)系已有的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)，并很快理解，轉(zhuǎn)化為自己的東西。這也就說(shuō)明了：為什么有的孩子學(xué)習(xí)能力差，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)！

現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)此有很多的研究和證實(shí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，依賴已有的智力背景。“閱讀”是一種以語(yǔ)言符號(hào)為媒介，包含豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng)，讓閱讀者的“語(yǔ)言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力更強(qiáng)。《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書中講，“被魔杖點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”。這個(gè)魔杖是什么呢？就是“課外閱讀”。

有的家長(zhǎng)很苦惱，孩子不喜歡閱讀，我回想，女兒剛開始也不怎么讀書，我和她爸爸就商量，回家我們各自拿本書看，觀察她，她看到我倆安靜看書，她也就找來(lái)自己的書津津有味地看起來(lái)。孩子不看書，家長(zhǎng)最容易做的是，喊孩子：“看書去！”而自己則打開電視機(jī)，你說(shuō)，孩子能甘心看書嗎？家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍。

父母一定要每天抽出一段時(shí)間來(lái)和孩子一起讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)或者整個(gè)人生都有著深遠(yuǎn)的影響和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生，陶繼新.做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)：魏書生與陶繼新的家教智慧[M].文化藝術(shù)出版社，2012-12.

[2]伊建莉.好媽媽勝過(guò)好老師[M].作家出版社，2009-01.

編輯 韓 曉endprint