呵護孩子心中的善良

史峰

晚上睡覺前，女兒嚷著要媽媽講故事。妻子每天晚上都會給女兒講一個童話故事，讓女兒伴著童話的意境甜美入夢。

今晚講個什么樣的童話故事呢？妻子想了想說：“我就給寶寶講《寒號鳥和喜鵲》的故事吧！”

“媽媽快講。”女兒仰起小臉，急不可待地催促媽媽。

妻子是個小學教師，講故事那是“本行”，講得繪聲繪色：“在一處山崖上，有一道窄窄的石縫。有一只寒號鳥看到石縫正好能鉆進去，于是就把這里當成自己的小窩。山崖的下面，有一棵大樹，花喜鵲看到這棵大樹又高大又避風，就決定在這棵大樹上做窩。于是寒號鳥和喜鵲就成了一對鄰居。

“每天，喜鵲總是勤勞地飛出去，然后銜回來一些樹枝在大樹上壘窩。很快喜鵲的窩就壘了一半。可是寒號鳥很懶惰，每天都在石縫里睡覺。喜鵲就提醒懶惰的寒號鳥別睡懶覺了，要趁著天冷之前在石縫里壘個能擋寒風的窩，免得冬天來了挨凍……”

講到這里，妻子暫停下來。女兒問：“寒號鳥壘窩了嗎？”

妻子接著講：“寒號鳥太懶了，它不但自己不壘窩，還嘲笑喜鵲不知道享福，忙忙碌碌地壘什么窩。就這樣，喜鵲繼續壘窩，一直把溫暖的小窩壘成功。寒號鳥仍舊睡大覺，只把石縫當成自己的窩。冬天來了，寒風呼呼地刮著，天上還飄著雪花，很冷很冷。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，叫著：哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。可是它沒有等到明天，就凍死了。”

“唉。”女兒聽到寒號鳥凍死的結局，有點哀傷地嘆氣。

妻子問：“聽了這個故事，你覺得勤勞好還是懶惰好呢？”每次講完故事，妻子總是要與女兒一起總結“童話思想”，這是妻子用童話故事教育女兒的一個環節。女兒不假思索地說：“當然勤勞好。”

“寶貝說得真對。你想學喜鵲還是想學寒號鳥呢？”妻子接著問。

我覺得妻子的這最后一問，答案太明確，問得真是太幼稚，于是搶在女兒之前回答這個問題：“當然要學喜鵲嘍——這么簡單的問題還用問？”

妻子嫌我“搶答”，讓我“一邊去”，然后等著女兒回答。女兒想了想說：“我不想學寒號鳥，也不想學喜鵲。”

“咦！這是為什么？”女兒的回答讓我和妻子都大感意外。為什么不想學喜鵲做一個勤勞的人呢？我們等著女兒解釋。

女兒說：“寒號鳥是個懶惰的人，我不想做懶惰的人。喜鵲勤勞，可它是一個壞人，我也不想學喜鵲。”

“喜鵲那么勤勞地壘窩，為什么會是一個壞人？”妻子追問。

“天那么冷，又刮風，又下雪，喜鵲在自己溫暖的窩里應該聽到了寒號鳥哆羅羅的叫聲。聽到了叫聲，喜鵲不把寒號鳥叫到自己的窩里過冬，看著寒號鳥凍死，是個狠心的人，是壞人。”女兒解釋不喜歡喜鵲的原因。

聽了女兒的解釋，我和妻子面面相覷：女兒的想法，完全脫離了童話教人勤勞的本意，似乎是走向了“胡思亂想”的歧路。

作為小學教師的妻子無法接受女兒的這個思路，于是想把女兒引回到關注勤勞的原路上來。妻子對女兒說：“每個人都應該做一只勤勞的喜鵲，喜鵲不是壞人……”

我卻不贊成妻子對女兒思想的生硬糾正，于是就打斷了妻子的話，然后問女兒：“如果你是一只喜鵲的話，你會怎么做呢？”我知道，我的問話才是對女兒思路的有益拓展。

女兒眨眨眼，想了想說：“我會幫助寒號鳥一起壘窩，它是不是不會壘窩呢？就算是它懶惰沒有壘窩，在寒冷的冬天我也會請它到我的小窩里過冬，不能讓寒號鳥活活凍死呀！”

啪啪啪，我為女兒鼓起掌來。鼓掌結束，我又表揚她：“嗯，這才是一只可愛的小喜鵲。要成為一個可愛的人，不光要勤勞，還得要有同情心，喜歡幫助別人才行。”

“爸爸，你說喜鵲是壞人嗎？”女兒見我同意她的想法，想讓我進一步支持她的判斷。

我當然會支持女兒的判斷，于是非常肯定地說：“不幫助寒號鳥的喜鵲，就是個壞人。寶貝，我們不做像喜鵲那樣的壞人。”

耶！我和女兒意見統一，快樂擊掌。妻子在一邊看著我們的快樂，會意地笑了——她也是同意我和女兒統一后的童話思想的。

女兒甜甜地睡著了。看著女兒恬靜的模樣，我不禁有了這樣的感慨：人之初，性本善。善就是溫暖。這個世界上最溫暖的莫過于童心。因為擁有溫暖的童心，所以每個孩子都是天使，作為大人最要緊的是欣賞并保護童心流淌出的善意與溫暖。有了大人給予的支持和保護，童心雖然可泯，溫暖卻可以永恒——孩子縱然長大成人，終歸會是一個心懷善念、暖若陽春的人……

〔編輯：馮士軍〕