映日荷花別樣紅

王中山 常洪振

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題。”《綱要》還對素質教育進行了具體詮釋：“素質教育就是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”

漯河市第五中學（以下簡稱“漯河五中”）校長劉耀宗認為，素質教育的內涵必須以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為根本，以科學文化知識學習為重點，面向全體學生，促進學生德智體美全面發展，個性鮮明，特長突出，為社會及學生一生的可持續發展奠基。一句話，素質教育就是全面發展的教育，是時代發展的必然，是教育本質的回歸，是符合教育規律和學生成長規律的，是實現基礎教育目標任務的必由之路，也是解決當前困擾基礎教育若干重大問題的突破口。

學校黨總支書記華明宇更是有著自己的思考，他說：“學校必須堅持以素質教育為核心，以師生發展為根本，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，認準的發展道路，就要堅持。”

大時代呼喚大變革，大轉型醞釀大發展。“經典誦讀”“社團活動…翻轉課堂”……自去年以來，一場以素質教育為核心的教學變革就此展開，彈奏出一曲曲精彩激昂的華彩樂章——

經典誦讀讀出“謙謙君子”

漯河五中誕生于1958年，在漯河教育史冊里，它一路芬芳，汲取著許慎故里的靈秀之氣。“首批示范性中學”“學生家長滿意學校”“特色名牌學校”“花園式學校”……一系列閃光的榮譽，見證著漯河五中輝煌的發展歷程。

如何傳承歷史、挑戰未來，培養出大批綜合素質高的優秀人才，在長期的辦學實踐中，漯河五中找到了自身發展對策，堅持“德育為先、全面育人”的教學理念，遵循教育規律，堅持不以分數論“英雄”，堅持把學生綜合素質的發展擺在首位，并落實到每一節課和每一次活動中。

為了發揮中華文化經典的現代德育功能，引導廣大師生培育和踐行社會主義核心價值觀，積極響應習近平總書記提出的“要把優秀傳統文化經典嵌在學生腦子里”的指示精神，自2014年年初，漯河五中深入開展了“傳統文化經典誦讀”活動。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”……宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！于予與何誅？”4月9日早晨，記者來到漯河五中，校園里不時傳出陣陣高亢嘹亮的誦讀聲，那久違的音韻令人感受到了先賢的博大情懷，更是為如詩如畫般的春天增添了溫暖的氣息。

“每天早晨上課前20分鐘，各個年級統一組織，由老師領讀，學生齊讀，并進行比賽。上學期，師生通過這個形式學習了《弟子規》，并且基本會背。今年我們又精選《論語》部分經典章節，進行誦讀。下學期，還要讀《大學》《中庸》等傳統文化經典，不僅要讀、背，還要做到知行合一。這樣讓我們的莘莘學子凈化三年，走出校園個個都是彬彬有禮的謙謙君子、國家棟梁，在他們身上留下深深的五中文化烙印，永遠記住漯河五中對他們一生的影響。”隨行的漯河五中辦公室主任常洪振這樣告訴記者。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”通過“傳統文化經典誦讀”活動，激發師生誦讀經典的興趣，從而走進經典、喜愛經典，從經典文化中吸取豐富的營養，使濃郁的經典誦讀氛圍能夠充盈校園的每一個角落，成為漯河五中的一道永恒而亮麗的風景線。

社團活動綻放絢麗生命之花

為了踐行素質教育，最大限度地挖掘學生潛能，給學生提供展示能力的平臺，去年以來，漯河五中積極創設社團，趣味數學、跳動的音符、心靈氧吧、航模飛行……一個個各具特色的社團，如雨后春筍般破土發芽、茁壯成長。豐富多彩的社團活動，把校園裝扮得五彩繽紛、精彩紛呈。

“目前，學校已設立社團33個，一個社團人數最多的有2D0多，最少的也有30多，學生參加社團總人數有2000多，每周二、周五下午課外活動是我校社團集中活動時間，不允許任何理由占用。”漯河五中社團活動指導老師王曉燕告訴記者。

她說：“我是教音樂的，去年以來，我們把所有熱愛音樂且具有音樂天賦的學生組織起來，設立社團‘跳動的音符’。社團以音樂表演和藝術交流為形式，以提高學生音樂表現力和鑒賞力以及探索音樂藝術真諦為最終目的，努力使同學們了解音樂、熱愛音樂進而熱愛生活，并感受到生活的快樂。經過專業老師系統化的指導和培訓l，進一步提升學生的藝術氣質，為學生未來提供廣闊的發展前景。”

“我校還是漯河市海陸空航模協會實踐基地，為激發學生科技創新能力，我們積極與漯河市海陸空航模協會合作，設立航模飛行器社團，社團活動由漯河市海陸空航模協會進行指導，全市一些航模飛行活動也在我校舉行，開闊了師生眼界，活躍了學校文化生活。”常洪振主任的話語，讓人很受啟發。

“開展社團活動，會不會影響學生的課程學習？”記者有些疑問。

“我從小就比較喜歡音樂，加入這個社團已經有一個學期了。平常上課比較緊張，參加社團活動使自己既能學到樂理知識，又能使自己得到很好的放松，更有利于其他課程的學習，精力更集中。”八年級三班的常舒雅同學，這樣破解記者的疑問。

為了激發學生學習的熱情和興趣，學校加強社團科研，專門成立了趣味數學、英語、滿天星文學、春秋史學、一路繁花文學、計算機語言等一批教學課程社團。如趣味數學社團，他們以新課程標準為依據，結合本年級教材，力求題材內容生活化、形式多樣化、解題思路方程化、教學活動實踐化，尊重學生的主題地位和主題人格，培養學生的自主性、主動性，開闊學生的思維，培養學生的數學素養，圍繞“趣”字，將數學知識寓于游戲之中，讓學生在游戲中學、在玩中學，做到“做數學、玩數學、學數學”，把社團活動打造成孩子們最喜歡和向往的第二課堂。

今年以來，學校秉承“快樂教育”理念，開展了社團納新活動，足球社、愛心社、書畫社、攝影社、盆景制作社、我愛發明社、周游沙澧研究社等社團又招募一批新成員。在每周二、周五下午開展全校性質的社團活動上，孩子們都非常開心、忙碌地奔走在各個社團中，根據自己的興趣愛好選擇適合自己的社團，有的學生在足球場上盡情馳騁，有的學生在音樂的王國里快樂遨游，有的學生在繪畫的藝術殿堂里深深陶醉……一系列社團活動的開展，使孩子們的興趣特長得到了充分的發揮，也促進了他們的健康成長。

漯河五中提出“一生一社團、練出一種品質、學會一個特長”的發展目標，每年舉辦一次大型社團展演活動，讓社團展演成為全校師生的“星光大道”“百姓舞臺”。

豐富多彩的社團活動已經成為繁榮漯河五中校園文化，提升學生綜合素質的品牌工程，成為師生文化生活中不可或缺的精神文化生活。

翻轉課堂顛覆傳統教學模式

隨著互聯網的快速發展和現代信息技術在教育領域的廣泛應用，翻轉課堂作為一種新型的教學模式、一種創新教學手段，不僅轉變了學生的學習方式，提高了學生的學習積極性和主動性，而且增強了師生互動，提高了教學效率。

翻轉課堂，也叫顛倒課堂，是一種教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的教學模式。傳統的課堂教學模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業，然后讓學生課后練習。翻轉課堂的不同在于創建教學視頻和組織課堂活動，學生先通過視頻完成知識點的學習，課堂則變成教師與學生、學生與學生之間互動的場所，從而有針對性地答疑解惑，以達到更好的教學效果。

從教的角度來說，翻轉教學翻轉的是教學理念，從先教后學轉變為先學后教，以學定教；從學的角度來說，翻轉教學翻轉的是學習理念，傳統學習有時空的限制，翻轉課堂在互聯網技術支持下，打破了學習的時空界限，讓學生在自主學習的過程中，選擇適合自己的最佳學習方式，以提高自己的學習效率；從課堂組織形式來說，翻轉教學改變了課堂的組織形式，包括教師主導身份和學生被動身份的轉變，學生成為學習的主角，課前自主預習，課后自我復習，課堂成為查漏補缺、自我鞏固的環節，教師則更多扮演著答疑者、引導者、評價者的角色。

翻轉課堂的教學模式起源于美國，近年來為國內教育界所推崇，漯河五中是漯河市唯一的翻轉課堂教學模式實驗學校，并對翻轉課堂的教學模式進行了探索和實踐。

“去年下半年，我們學校開始硬件改造、安裝，老師也到北京參加中國人民大學翻轉課堂教育培訓。這學期七（五）、七（六）班正式進入實驗階段，每個學生自備一臺平板電腦。這種模式就是課前預習，結合老師推出的“微課”“自測題視頻”，讓學生回家或課余看課前導學案，老師通過網絡終端就可知曉每個學生的學習情況。有了課前充分的自學，第二天上課就是一個再鞏固、拓展、深化、提高的過程，最后達到當堂的目標。”漯河五中教導處副主任、數學教師趙磊向記者介紹道。

他說：“翻轉課堂教學模式的好處：一是可以提高學生的學習興趣。現在很多學生喜歡玩電腦，這種模式可以讓學生在玩中學、學中玩。二是可以碎片化學習，學生可以隨時隨地學、反復學。三是對學生能力提出更高要求，課前設置問題，往往超出課本范圍，知識面寬，學生還要查很多知識點，這樣不僅培養了學生的自學能力，而且還能夠拓寬、深化學生的知識面。四是學生有問題和難題，老師在課堂上引導、講解，并對學生的展示進行點評，理解不到的、有問題的地方，老師給予糾正。這樣把低級學習過程（預習）放在家里或課外，把高級學習過程（講解問題）放在課堂上，是符合學習規律的。更為重要的是，這種模式可以把全世界或全國的優秀教學資源，拿來為我所用，實現教育資源共享。”

七（六）班學生萬暢琦說：“在家里學習，在沒有老師的情況下，可以激發我們的學習興趣。自主學習時，同學之間可以互為討論，遇到難題也可以直接與老師互動。”

七（五）班學生馬子宸說：“每個人的學習能力、理解能力和接受能力都不同，對于視頻中所呈現的知識難點，我們可以反復觀看，直到掌握為止，這樣更利于我們鞏固知識。對于自己解決不了的難點，我們可以帶著問題來上課，老師會在課上給我們講解疑點難點。課后，同學們還可以在信息平臺上互相對比、交流講解視頻，使自己的講解做到揚長避短。”

“現在，工作量也比原來大多了，要求老師對課堂的把握更高～些。”漯河五中七（五）、七（六）班數學教師趙磊說，“以前上課，數學都是先從概念講起，遇到重點再重點強調。如今，老師要把問題提煉出來，并設置成引導式的問題給學生，要備課的東西也比較多。”

實行翻轉課堂后，平時上課，趙老師也經常錄制微視頻。但真正推行“微課”，不能光靠老師一個人的力量。

趙老師告訴記者：“制作微視頻，要求制作PPT，錄制、剪輯視頻的技術都要掌握。錄制完成一個微視頻，得提前制作PPT，然后用手機錄制，再進行編輯剪輯，一般需要兩三個小時。上一節課，老師準備一個微視頻可以。但是，每天都準備，工作量太大了，還需要團隊合作。”

他說：“現在錄微視頻還不是那么熟練，有時錄不好還得重錄。”

“經典誦讀是培養學生的道德品質，解決學生如何做人問題；社團活動是最大程度地挖掘學生潛能，為學生創造展示自己才華的平臺，豐富校園文化生活；翻轉課堂是利用現代科技網絡技術手段，革新傳統教學模式，解決學生的學習難題，不僅是代表未來課改發展的方向，更是一場教育教學革命。”劉耀宗校長在接受記者采訪時表示。

流金歲月已往矣，老樹春深更著花。漯河五中將高舉素質教育的旗幟，秉承以人為本的教育宗旨，走特色教育之路，嚴謹求實、躬耕篤行，創造一流的教育教學成果，在許慎故里這片熱土上綻放出千朵奇葩，滿載著輝煌與榮譽，走向素質教育發展的明天。

記者手記

迎來素質教育發展的春天

漯河五中是漯河市家喻戶曉的名校。近年來，學校領導層并沒有躺在“功勞簿”上，而是繼續團結進取、改革創新、奮發有為，以素質教育為核心，緊扣時代脈搏，讓傳統文化回歸校園，利用早上20分鐘時間進行國學經典誦讀，把優秀傳統文化嵌進學生腦子里，在學生心靈深處筑起一道強大的道德力量，烙上漯河五中的文化“印跡”。

俗話說：“做事先做人。”不管學生將來能否成為國家棟梁，但我相信，從漯河五中走出的學生，必將個個成為對社會有用的人、成為道德高尚的人。

為了豐富校園文化生活，學校積極引導成立30多家社團，每逢周二、周五下午課外活動，學生都能找到自己的愛好，展示自己的才華，孩子很幸福快樂，這讓我很是感動。現在很多家長投巨資，把孩子送到國外尋找優質教育和歡樂課堂，月亮并不都是國外的圓，漯河五中已經成為學生學習成長的“幸福家園”。

翻轉課堂，實際上是一種在線教育。清華大學校長陳吉寧說過：“在線教育的興起，讓大學和社會的邊界，大學與大學的邊界，正在變得模糊，傳承了幾百年的校園概念需要重新定義。教育正在從為了生活學習，終生學習，走向終生隨時學習，這不只是一場教育的革命，更是一場學習的革命。”從這個意義上講，翻轉課堂不只是一場教育的革命，更是一場學習的革命。

五中人與時俱進，他們緊緊抓住國家推行翻轉課堂的實驗機會，率先啟動，率先見效，這就是五中人的智慧。“山高人為峰”，只有那些站位高遠的人，才能把握先機，引領未來。

“映日荷花別樣紅。”我們相信：漯河五中的素質教育改革之花，必將在漯河教育的百花園中熠熠生輝、光彩奪目，引來春色滿園、沙澧芬芳，迎來漯河乃至河南素質教育發展的春天，讓我們一起拭目以待。