《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝明珠

【教材簡析】

《珍珠鳥》是蘇教版小學(xué)語文第七冊“誠實(shí)與信任”專題的一篇課文，這一專題注重培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)與信任的人文品質(zhì)。馮驥才的《珍珠鳥》是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文，主要寫“我”與珍珠鳥的交往——對(duì)珍珠鳥的真誠的、無微不至照顧與關(guān)愛，使得珍珠鳥由怕人喜人，轉(zhuǎn)變?yōu)橹蟮慕擞H人和愛人的過程。作家通過對(duì)人與鳥相親相伴的細(xì)膩描寫傳遞出對(duì)自然、人生的摯愛之情，讓我們從中領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的道理。

【教學(xué)理念】

這篇散文描寫豐富細(xì)膩，在“我”與珍珠鳥相處的和諧溫馨營造中傳遞著人與自然和諧之美。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，朗讀法和情境教學(xué)法結(jié)合；以誦讀教學(xué)為主，在學(xué)生反復(fù)閱讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上通過問題探討，感受文本，獲得情感和人文思考。注重學(xué)生的實(shí)踐探究能力和學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、欣賞和想象能力，著力提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在準(zhǔn)確、流利地朗讀課文中感受優(yōu)美、深刻的語句能力，提高提取信息和整體感知能力。

2.培養(yǎng)觀察動(dòng)物、描寫動(dòng)物的方法和能力，聯(lián)系生活喚醒學(xué)生關(guān)愛意識(shí)。

3.運(yùn)行自問自探教學(xué)方式，提高體悟人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的描寫方法，提高對(duì)課文整體感知和對(duì)散文的閱讀能力。

2.認(rèn)識(shí)并理解人與動(dòng)物之間信賴關(guān)系，觸動(dòng)學(xué)生心靈，體會(huì)人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。

【教學(xué)過程】

一、溫故導(dǎo)入，出示多媒體圖片激趣

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《誠實(shí)和信任》。因?yàn)檎\實(shí)，人們之間一些小問題可以得到信任的理解，而信任讓人們之間的關(guān)系可以和睦；那么，我們對(duì)自然界的動(dòng)物投以真情感會(huì)怎么樣呢？（多媒體出示一組珍珠鳥的精美圖片）問：如果家里有這樣幾只鳥，那么我們會(huì)怎么對(duì)它們呢？

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生有人文情感感知意識(shí)；通過圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)珍珠鳥，在自由交流中提高他們的想象力，為文章的學(xué)習(xí)做鋪墊，使得學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中能夠與自我、與生活相對(duì)照。

師板書課題并引導(dǎo)：我們今天就學(xué)習(xí)著名作家馮驥才的散文《珍珠鳥》，看看他是怎么描寫珍珠鳥的，寫了和珍珠鳥的哪些事情，以及他要表達(dá)的情感和想法。

二、學(xué)生初讀課文，整體感知

1.學(xué)生感情朗讀課文，解決文中重點(diǎn)詞語指導(dǎo)讀法。

點(diǎn)撥：學(xué)生在朗讀之前，多媒體展示本課生字詞和重點(diǎn)字詞。

（1）讀準(zhǔn)下列字句的字音。

撞？搖 傍？搖 蹦？搖 膩？搖 扭？搖 蔓？搖 雛？搖 垂蔓？搖 蔥蘢？搖 啄著？搖 撞得？搖 嚓嚓？搖 顫動(dòng)？搖 呷呷嘴

（2）重點(diǎn)理解下列詞語。

細(xì)膩？搖 淘氣？搖 扭動(dòng)？搖 神氣十足？搖 不由自主？搖 信賴？搖 索性？搖 居然

（3）指名分自然段朗讀課文。（同學(xué)間隨機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音，提示朗讀方法和讀出情感。）

2.學(xué)生快速瀏覽，圍繞老師提出的三個(gè)問題進(jìn)行整體感知。

多媒體出示：這篇課文圍繞什么寫的？怎樣寫的（寫了哪幾件事情）？告訴我們什么道理？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽讀中初步感知的課文，圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生一般閱讀方法和能力，為下文對(duì)人與鳥之間真情的理解和把握做鋪墊。

3.解決整體感知問題，概括文章主要內(nèi)容。

學(xué)生在整體閱讀和快速瀏覽之后進(jìn)行談?wù)摚谡故镜幕A(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞怎樣寫的（寫了哪幾件事情）梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主要內(nèi)容。

點(diǎn)撥：（1）圍繞珍珠鳥與我之間的關(guān)系來寫的；（2）①朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給他們安排溫暖窩（1—2節(jié)）；②雛珍珠鳥由怕我，到親近我，到信賴我（3—6節(jié)）；（3）提出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的觀點(diǎn)。

三、具體研習(xí)文本，培養(yǎng)能力

1.品讀課文1、2自然段。

師：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給他們安了一個(gè)家。這個(gè)家什么樣子？結(jié)合課文內(nèi)容，我們可以看出作者對(duì)珍珠鳥有什么情感？

點(diǎn)撥：“真好”和溫暖、舒適、安全的家；作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥的喜愛。

2.品讀第三自然段。

師：三個(gè)月后，作者聽到了雛鳥叫聲，他想看看那小家伙嗎？它長什么樣兒？

點(diǎn)撥：學(xué)生閱讀并交流小珍珠鳥句子的描寫（紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)：它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒），學(xué)習(xí)動(dòng)物外貌描寫的方法（局部到整體）。

訓(xùn)練：多媒體出示小珍珠鳥圖片，讓學(xué)生對(duì)照圖片將小珍珠鳥的外形特點(diǎn)自由表達(dá)出來。

3.品讀4、5、6自然段。

師：從4、5小節(jié)中找出對(duì)小珍珠鳥的描寫？思考其中語言的特點(diǎn)和作用？

點(diǎn)撥：學(xué)生快速閱讀圈圈畫畫，寫寫批注；引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)活潑可愛、淘氣、膽子越來越大，與我越來越親近和友好。

師：思考小鳥與我的感情越來越好，我們可以還能從哪里體會(huì)到？這說明了什么？

指導(dǎo)：（1）聯(lián)系上下文，盡量全面分析。“蹦到杯子上……俯下頭喝水……偏過臉來瞧瞧我的反應(yīng)”，“用小紅嘴啄我的筆尖……啄我手指”，“再三呼喚……”。（2）結(jié)合小珍珠鳥的屋內(nèi)自由地飛、試探我，以及我對(duì)反應(yīng)（不看—不管—不傷害—不停—不寫），表現(xiàn)我的精細(xì)呵護(hù)和關(guān)愛產(chǎn)生信賴。

4.品讀第7自然段。

思考反問句與陳述句的表達(dá)效果。

問：作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

點(diǎn)撥：信賴是相互的，人與動(dòng)物間的信賴能創(chuàng)造人與自然的和諧之美；人與人之間相互信賴才會(huì)和諧幸福與美好；信賴，根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠等人性優(yōu)良品質(zhì)。

師：只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，這種美好的境界就不會(huì)只出現(xiàn)在作者的書房里，更會(huì)出現(xiàn)在世界的每一個(gè)角落。

四、拓展提升，提高人文感受

師：仿照“信賴，？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖。”的形式寫兩句有關(guān)信賴的句子。

點(diǎn)撥：信賴就給它在屋子里撒歡的自由；信賴就給它趴在人肩頭睡覺的幸福；信賴就給它更多的關(guān)心，甚至是關(guān)懷；信賴就給它更多的關(guān)愛，讓它感到人的溫暖。

設(shè)計(jì)意圖：（合理想象，讀與寫的結(jié)合，強(qiáng)化了在讀中訓(xùn)練表達(dá)）

五、小結(jié)

從內(nèi)容上；從寫法上；從情感主體上；從對(duì)自己的啟迪和成長意義方面。

六、作業(yè)

動(dòng)物也是有情感，我們都有過和動(dòng)物相處的經(jīng)歷，請寫一寫你與自己喜愛的動(dòng)物相處的故事吧。要求寫記敘文，有適當(dāng)?shù)拿鑼懀謹(jǐn)?shù)300字左右。

七、板書設(shè)計(jì)

珍珠鳥

“我”———————珍珠鳥

愛———————信賴

美好的境界

（人鳥相依，自然和諧）