高職院“90后”貧困生誠信教育的實踐與探索

顧軍燕

摘 要： 本文主要論述新時期背景下如何加強對高職院“90后”貧困學生誠信教育，通過分析高職院“90后”貧困生誠信教育的意義及開展誠信教育的必要性，進一步探討高職院“90后”貧困生誠信教育的有效教育模式及方法，使得對高職院“90后”貧困生的誠信教育更富有成效性。

關鍵詞： 高職院 “90后”貧困生 誠信教育

目前，在校高職院學生群體基本由“90后”組成。相對來說，這代學生的成長環境和行為方式更多地受到高速發展的經濟和互聯網的影響。高校中，“90后”貧困生作為一個特殊群體，他們的誠信狀況又是怎樣的呢？筆者通過在南京科技職業技術學院發放的300份《高職院90后貧困生誠信問題現狀調查問卷》了解貧困生在學業、就業、經濟、戀愛方面表現出的誠信問題，不難看出，他們中大部分同學能以積極的誠信態度對待學習、生活，但是“90后”貧困生中或多或少存在誠信品質較差的現象，如考試作弊、不按時歸還助學貸款、拾到他人財物不能按時歸還失主等不誠信行為，一些貧困大學生“知行不一”，不能完全做到誠信。

2001年10月中共中央頒布《公民道德建設實施綱要》，把“明禮誠信”列為公民的基本道德規范之一，號召全社會都要大力倡導和推進。并強調學校是進行誠信道德教育的主要陣地。大學生的誠信道德現狀不僅關系到自身發展，而且關系到中華民族傳統美德的傳承，關系到社會主義市場經濟的健康運行和秩序維護，關系到中國社會未來發展狀況。誠信教育是高校思想政治教育和德育的一項主要內容。高職院校對貧困大學生實行誠信教育是旨在幫助他們養成誠信品德的教育。指高職院校根據誠信內涵和要求通過一定的教育方式，遵循高職院校大學生的認識規律和自身特點，有目的、有計劃、有組織地對大學生施加影響，加深其誠信道德認識，培養其誠信道德情感，堅定其誠信意志，養成其誠信行為習慣，促進其形成遵守信用規則意識及守信品德的教育活動。

一、對高職院“90后”貧困生誠信教育的意義

誠信在大學生的健康成長中占據重要地位。同時，大學生的人格完善也離不開誠信。大學生本身健康和成才離不開健康的人格，大學生健康人格的塑造與社會發展和進步有重要關系。在當前時代背景下，大學生群體的誠信狀況不容樂觀，而對于高校“90后”貧困學生誠信的缺失，更值得引起社會的重視。不僅給高校思想政治教育和人才培養帶來巨大沖擊，而且導致學生人生觀、價值觀的扭曲，造成一種新的不穩定因素，給學校、社會和諧帶來隱患。所以，當前我們有必要對我國大學生資助體系建設和實踐過程中存在的誠信問題進行客觀分析和探討，在此基礎上，深入研究和分析“90后”貧困大學生的誠信問題尤為重要。通過高校開展對貧困生的多種形式誠信教育，希望在教育幫扶中取得雙贏效果。即讓貧困生在學校學習期間能夠接受國家、社會和學校的經濟幫扶外，更重要的是接受思想和精神上的幫扶，建立健全“90后”貧困生誠信人格，誠信做人，誠信做事，使其成為社會主義建設事業有用的接班人，更好地回報國家、社會和人民。

二、加強對高職院“90后”貧困生誠信教育的必要性

1.誠信教育是塑造高職院貧困大學生健康人格的內在要求。

當前，大學生誠信建設是亟待解決的問題，尤其高校貧困生誠信建設問題更是不容忽視，高職院要通過多種途徑和方式加強對貧困大學生誠信人格的塑造。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。”大學生是國家未來各個領域的中堅力量，如果大學生誠信方面的素質提高了，則將對整個社會的道德建設起到積極的推動作用。根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程，制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，指出“堅持德育為先、立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質”。可見，誠信教育在大學生思想政治教育和德育教育中占有舉足輕重的地位并對塑造大學生健康人格起著關鍵性作用。

2.在貧困生中開展誠信教育是高職院思想道德建設的組成部分和實現高職培養目標的要求。

高職教育目標是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的應用型高素質人才，其中“高素質人才”必定是具有誠實守信高尚品質的人，高職生能否在職業生涯中取得事業的成功，個人的誠信品質是關鍵。誠信是高職學生全面發展的前提，是高職生成長成才的根本要求，在未來社會中，誰重視誠信，誰就能大大提高自身競爭力，反之，如果不重視誠信，則將導致自身誤入歧途。誠信教育是德育教育的一項重要內容，能夠增強德育工作的針對性和實效性，在高職院“90后”貧困生中開展形式多樣的關于誠信的宣傳教育和實踐活動，有助于加深學生對誠信的認識和理解，有助于規范大學生的日常行為舉止，有助于從思想上遏制學生不誠信的想法和動機，有助于塑造大學生健康人格。因此，加強對當代高職院貧困生誠信教育勢在必行。

三、高職院開展“90后”貧困生誠信教育的模式與實踐方法探索

誠信教育是高職學生德育教育的重中之重，目前，高職院中僅靠單純地說教已經不能吸引在校“90后”學生。如何使誠信教育深入學生腦海中，落實到學生日常行動中，都是我們應該深入研究和探討的問題。我們在對高職院“90后”貧困生開展誠信教育的有效教育模式與方法探討時，形成了以實踐活動為載體，以高職學生自身需要為根本，從“認知誠信”、“感悟誠信”到“踐行誠信”為主線，探索學生個體“自主發展”的教育模式，通過教育活動，學生做到知、行、情的統一，從而潛移默化地對高職院“90后”貧困生起到誠信教育與宣傳的作用，并使之慢慢內化為學生自身的一種行為和習慣。對高職院“90后”貧困生的誠信教育，一方面，高校要注重用社會主義核心價值體系教育武裝“90后”大學生。另一方面，要把學校的誠信教育和學生的誠信社會實踐積極結合起來，通過實踐活動讓學生主動認知、感悟和踐行誠信。

1.以學生為本，探索學生個體“自主發展”的模式。

社會外部的環境、家庭內部的環境及制度、教育等方面的確都能對學生的誠信產生影響，但這些僅是從外部產生作用，要從根本上解決問題，還要學生從內在修養做起。當今“90后”大學生非常強調和肯定自我，可是如果不以誠信豐富自我，就不可能真正實現和完善自我。當前在開展對高職院貧困學生的誠信教育中，我們尤其要講清誠信與自我完善的關系，通過誠信教育，喚起高職院貧困生自我教育和自我完善的意識，自覺加強誠信建設，養成“誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身”的良好習慣，樹立起“從我做起，誠信自律”的信念。

2.從高職院貧困生自身需要出發，通過多種方式和途徑帶領學生認知誠信的意義及誠信在日常生活中的重要性。

認知誠信，首先是通過加強對大學生的誠信教育宣傳，讓誠信深入大學生的靈魂。事實證明，從高職貧困學生自身需要出發，有針對性地開展宣傳教育活動將達到事半功倍的效果。例如，通過請銀行專業人員定期面向全校貧困生開展“支付寶助學貸款還款應用介紹”、“征信、金融知識”等系列講座、發放知識手冊等方式，向同學們宣傳個人信用記錄方面的知識，使同學們充分認識到個人信用記錄是建立在全國范圍內的個人信用體系，是將學生在受資助方面的個人信息與其在以后工作生活中的個人信用信息結合起來的。隨著經濟的高速發展，我國在銀行信貸方面的行政法規正日趨完善，對于受資助方都要求其履行相關義務，尤其是按時還款。一旦失信或違約，違約者會在以后申請自主創業貸款、房貸、車貸時因不誠信而被銀行拒絕，而誠實守信的人則不然。因此，在大力提倡誠信的同時，通過向同學們宣傳義務與法律方面的知識作為引導，對同學們理解誠信的重要性有一定的促進作用。使學生能深刻反思自己，明白踏上社會后，人生中一些不誠信的污點將影響自己今后工作、生活的方方面面。受資助的同學在對誠信的重要性有了更進一步認識后，才能在今后學習、工作和生活中時刻提醒自己，不管做任何事情都應以誠信為標準，誠信待人，誠信做事。

3.通過高職院“90后”貧困生親身實踐感悟誠信進而實現學生自覺踐行誠信。

實踐是檢驗真理的唯一標準。誠實守信，重在實踐，貴在養成。誠信品質的樹立還必須加強實踐，讓學生在實踐活動中感悟到誠信是一種寶貴的社會資本。要在高職院貧困生中積極組織開展多種形式的實踐活動，讓誠信教育走向社區、進入家庭。如我校開展的“誠信伴我行，走進社區”系列活動，組織帶領貧困生走進社區，與社區居民攜手開展社會主義“誠信”文化教育活動，共同打造和諧社會文化，營造良好的社會誠信氛圍。學院還帶領貧困生同學走訪周邊養老院和兒童福利院，慰問農民工兄弟和環衛工人等一系列活動，一方面培養大學生的感恩意識及回饋社會的意識，另一方面，大學生通過和社會上不同人探討對誠信的理解與認識，從而讓學生感悟到誠信的重要性及誠信的意義和內涵，使大學生深刻體會到誠信在人的成長、事業發展中的重要性和緊迫性，自覺把誠信認識化為誠信意識，主動把誠信理念變為誠信行為，這樣一來，必將對整個社會道德建設起到積極的推動作用。

參考文獻：

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