三管齊下， 切實做好農村小學班主任工作

趙金庭

摘 要： 在實現“中國夢”的偉大進程中，教育面臨新的挑戰和機遇。基礎教育工作者正感受著中國教育領域的理念及行動的變革。如何做好農村小學班主任工作，是我們面臨的一個需要不斷探討的問題，不僅要從孩子處著手，關愛孩子，建立新型的師生關系，而且要從家長處著手，及時與家長溝通交流學生的情況。三管齊下，才能切實做好農村小學班主任工作。

關鍵詞： 農村小學 班主任工作 工作方法

目前，農村小學教學條件比較差，學生人數逐漸減少，這就使得教學點撤銷與合并，學生集中到相對路遠的學校。現在的農村小學生年齡過小，容易養成一些不良習氣，這就要求班主任必須從各方面，運用多種方法了解學生情況，從實際情況出發，把兒童引到正確的道路上。班主任要如何做好本職工作呢？魯迅先生有一句名言，即“教育植根于愛”。我認為關愛和尊重是教師打開學生心門的鑰匙；只有手握這把鑰匙，理解學生，才能建立起良好的新型師生關系的橋梁；通過家訪和班會，進一步鞏固師生和學校與家庭的關系。因此，農村小學班主任不僅要抓好學習成績，還要握好鑰匙，塑好橋梁，堵好漏洞。從以上這三個方面入手，切實做好農村小學班主任工作。

一、握好鑰匙——關愛、尊重

從教三十余載，教學環境不斷改善，學生質量和性格也各有不同，但是我都秉持著一個信念——捧著一顆心來，不帶半顆草去。時光荏苒，我對學生的心沒有變，關愛學生，尊重平等，真誠以待是我的信條。要打開學生的心門，首先，要做的是尊重平等地對待學生，將學生放到一個平等的地位上，重視學生作為一個個體意愿；尊重學生的興趣愛好，尊重學生的選擇。我們不能一方面聲稱尊重學生，一方面粗暴地對學生進行管理。當學生的選擇出現小偏差時，班主任既要作為良師，對學生進行耐心的引導；更要作為益友，耐心傾聽學生抉擇的理由，提出合理化建議。其次，要真誠對待學生。如果學生提出的問題超出了教師的知識范圍，教師就可以真誠告訴學生，與學生共同探討。這樣學生可以感受到老師真誠的態度，拉近與老師之間的距離，更加樂于與老師進行溝通和交流。最后，要讓心中充滿愛，關愛學生，對教學有激情，這是教師從始至終都要做到的。關愛學生，不僅僅要包容學生犯的小錯誤，善于發現學生的閃光點，更要善于觀察學生情緒上的波動，進而進行疏導、規勸[1]。當學生感受到被老師尊重平等地對待，感受到老師發自內心的關愛，學生對待學習與生活會更加有熱情，會更加積極地與老師溝通交流。

二、塑好橋梁——新型師生關系

建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。首先，教師要樹立正確的學生觀[2]。教育是面向全體學生的，教師心中不應對學生進行等級劃分，而應一視同仁。不論學生是調皮搗蛋的、笨拙好學的還是聰明伶俐的，都應積極理解、包容、欣賞學生，發現學生身上值得教師學習和思考的地方。其次，教師要充分認識教師及學生所處的地位和作用，學生是主體，教師起主導作用。正如蘇格拉底所說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”在教學過程中，教師不僅要教授基礎知識，更要相信學生，啟發學生學習的自覺性，充分調動他們的積極性和創造性。就像“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”一樣，教學過程中要調動學生進行思考，即使不是標準答案，也要讓學生養成自主探究的學習習慣。最后，教師要學會評價的藝術。對于學習上有困難的學生，批評教育的時候要講究方式方法，不能只是一味糾錯，更要耐心詢問學生哪里沒有聽懂，進而進行講解；對于留守兒童、家庭困難的學生和單親家庭的學生更要細致耐心，不僅要在生活上多關心他們，更要在思想上多鼓勵他們，幫助他們樹立自強不息的人生觀。小學生正處于身體和精神都比較敏感、脆弱的階段，教師在進行評價的時候，一定要懷著寬容、博愛之心，公正客觀藝術地評價每一個孩子。只有這樣，才能在教師與學生之間建立民主、平等的新型師生關系。

三、堵好漏洞——家訪及家長會

經常走訪家長和適時召開家長會能夠增強班主任與學生家長的感情，有利于形成合力，更好地管理、教育學生，同時能及時發現、彌補我們工作中的不足。首先，教師應多走訪學生家長，家訪是農村小學班主任工作的重要工作內容之一。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念[3]。讓家長更加明確如何與孩子進行交流，用哪些方式督促孩子學習，怎樣更好地教育和管理孩子，這樣使家長與教師得以更直觀、更詳細具體地交流學生在家、在校的學習及生活，等等。這樣有利于家校共管，更有利于農村小學生身心的健康發展。其次，教師應適時召開家長會，不僅要讓家長知道學生的成績，更要用這種談話方式讓老師與家長、家長與家長之間進行更大范圍有益學生發展的交流。這樣就能及時了解到學生的思想變化，更好地與家長溝通交流，能夠更加及時對學生進行疏導，避免學生行為上的偏差。堵好漏洞，家校共管，共同營造農村小學生從家到學校都利于身心健康發展的學習、生活氛圍。

農村小學班主任工作的內容是比較繁瑣且無序的。隨著時代的進步，社會的發展，作為一名基礎教育工作者，我正感受著中國教育領域的理念及行動的變革，隨之調整教學的方式方法。如何做好農村小學班主任工作，這是我們面臨的一個需要不斷探討的問題。只要我們堅持以學生為本，握好“尊重與關愛”的鑰匙；真誠溝通，塑好“新型師生關系”的橋梁；加強交流，堵好漏洞，家校共管，就一定能將農村小學班主任工作做好。

參考文獻：

[1]李文仙，等.淺談如何做好農村小學班主任工作[J].讀寫算（教育教學研究），2010.

[2]李木蓮.古詩詞教學中審美能力的培養[J].魅力中國，2013.

[3]郭鳳.如何做好農村小學班主任工作[J].魅力中國，2013.