教學方法多樣化與高中政治課堂的構建

劉金鵬

摘 要： 所謂教學方法是教師生為實現共同的教與學的目標而選擇的方式和手段的總稱，也是影響高效政治課堂順利實現的關鍵因素。在新課程改革下，教師要認真貫徹落實新課改基本理念，有效地將多樣化的教學方法應用到政治課堂中，確保政治課堂高效實現，為學生的全面發展做好保障工作。

關鍵詞： 教學方法 高中政治 構建方法

應試教育下的高中政治課堂一直采取的是灌輸式教學模式，導致學生一直處于被動的學習狀態，嚴重不利于學生的發展，也不利于高效課堂的順利打造。所以，新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，結合教材內容，選擇恰當的教學方法，組織多樣化的教學活動構建高效的政治課堂，確保學生在高效課堂中獲得良好的發展。因此，新時期的政治教師要打破傳統課堂的沉悶，借助多樣化的教學方法構建高效的政治課堂。本文以以下幾種教學方法的應用為例對如何構建高效的政治課堂進行論述，確保學生在高效課堂中獲得良好的發展。

1.問題探究法的應用

問題探究法的應用一是為了幫助學生理解相關的理論知識，強化學生的認知，二是為了充分發揮學生的主動性，使學生在獨立思考問題、解決問題的過程中養成良好的學習習慣，進而在確保高效政治教學順利實施的同時，也為學生的健全發展打下堅實的基礎。所以，在實際教學過程中，教師要立足政治課堂，創設有效的問題情境引導學生思考、探究，以大幅度提高政治課堂教學效率。

例如：教學《世界文化的多樣性》時，為了提高學生的學習質量，也為了培養學生的探究能力和獨立思考問題的能力，我引導學生思考下面幾個問題：①世界文化都包括哪些方面？②傳統節日屬于世界文化嗎？③文化是民族也是世界的？④思考：民族節日蘊含民族的哪些文化因素？……組織學生結合教材內容對上述的問題進行思考探究，這樣不僅能夠加深學生的印象，提高學生對世界文化多樣性的理解能力，而且對高效政治課堂的順利實現有密切的聯系，更有助于學生政治素質的大幅度提高。

2.案例分析法的應用

案例分析法是政治教學中常見的一種教學方式，也是政治試卷中分值較高的一部分。但是，從整體反應的情況看，學生的分析能力較弱，對案例的理解能力有待提高，嚴重不利于學生解題能力和案例分析能力的提高。所以，實施案例分析法不僅能夠鍛煉學生的解題能力，提高學生的分析能力，而且有助于高效政治課堂的打造。

例如：教學《影響價格的因素》時，為了提高課堂教學質量，為了培養學生的分析能力和知識應用能力，我引導學生對下面幾個案例進行了分析探究。

案例一：兩年前，3G手機還是新鮮事物，高昂的價格對于普通市民來說尚“曲高和寡”。時過兩年，3G技術日益成熟，生產成本越來越低，下線的產品越來越多，這讓3G手機價格下調成為必然。運營商對3G手機的價格戰正此起彼伏。結合上述材料，分析說明價值和供求關系是怎樣影響價格的。

案例二：北方，冬季西瓜的價格可以達到2元/斤-3元/斤，甚至更高，夏天西瓜的價格只有幾毛錢。思考：該現象說明了什么？

……

引導學生自主結合教材內容分析上述案例，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的分析能力和理解能力，而且對提高學生學習質量，對學生綜合解題能力的培養有密切的聯系，同時，對學生高考成績的提高有不可替代的作用。

3.辯論教學法的應用

一直以來，政治課給人們留下的印象就是枯燥、沉悶，理論性強。所以，即便是教師一直采取灌輸式教學模式學生認為政治課就應該是“死死板板”的。但是，事實上，政治課也是可以上出樂趣的。辯論式教學法的應用就是給“呆板”政治課注入生機的一種有效的方法。授課時，我們要選擇恰當的辯論主題引導學生參與辯論活動，激烈的討論不僅能夠加深學生對相關知識的理解，而且有助于學生形成正確的情感態度和價值觀。

例如：教學時，我們可以組織學生以“錢是不是萬能的”、“艱苦奮斗精神是阻礙社會發展的”、“大眾傳媒對文化生活的影響”、“細節決定成敗”等相關主題進行辯論，這樣的過程不僅能提高學生的知識綜合應用能力，培養學生的語言組織能力，而且能通過辯論提高素養，同時，對政治課堂的順利實現有非常重要的作用。當然，這樣的辯論活動的開展對活躍課堂氣氛、提高學生課堂參與度有非常重要的作用。在教學中，我們要充分發揮辯論式教學模式的價值，以為學生的終身發展作出應有的貢獻。

當然，除了上述的三種教學方法之外，還包括先學后教法、小組學習法、直觀教學法等，目的是打破傳統，突破束縛，給學生搭建自主學習的平臺，進而為學生的健全發展做好保障工作?？傊?，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，并用其作為指導思想選擇多樣化、恰當的教學方法，真正構建高效率、高效益的政治課堂。

參考文獻：

[1]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].學周刊，2013（21）.