高中學生數學成績低的原因分析及解決策略

趙召雄

一

數學是一門基礎學科，在高中教學中占有重要地位。許多同學在數學學習上投入了大量的時間與精力，但是成績并不理想。是什么原因造成了這樣的現狀？我們又該如何改變？導致學生在數學學習上花費大量的時間而又收效甚微的原因是多方面的，結合平時的教學和觀察分析，我總結了以下方面的原因。

（一）環境變化，科目增多。

1.高中對學生來說是一個全新的開始，新的環境、新的同學、新的老師、新的教材，導致有些學生上高中時不能適應，甚至有的學生經過“中考”緊張的復習進入理想的高中后產生了松懈心理。

2.高中科目增多，數學作為主要科目地位沒有下降，但是學生花在數學學習上的時間有所減少，一天中的課表安排很緊，復習數學知識、做數學習題的時間得不到保證。

（二）教材內容加深加難、資料泛濫。

1.新課改下的高中數學課本增多，內容加深加難，在初中數學知識的基礎上，高中內容難了許多，以前都是常量計算，高中計算多出現了變量的計算，往往要對變量分類討論，學生對分類討論的思想難以理解，或者往往討論不全。許多概念理解不透，如排列、組合的定義容易混淆，排列數與組合數分不清楚。再如函數、映射、二面角的概念理解起來都困難。

2.高中教材非常多，也配備了相應的資料，但有的師生還是盲目購買資料，搞“題海戰術”，題做了很多，但絕大多數是似懂非懂，質量沒有保證。該重點掌握的知識半生不熟，忽略了課本，本末倒置。

（三）不重視基礎，遺忘率高。

總結考試中失分的原因，不是因為試題太難，而是因為基礎題沒有拿全分數。一些數學成績較好的同學輕視基礎知識的學習，重“量”輕“質”，好高騖遠，專門研究偏題、怪題。有些學生在數學學習上不能把各個知識點很好地聯系在一起，學習了后面的就忘了前面的，復習了前面的又忘了后面的。

（四）學習習慣差，學不得法。

數學是一門理科科目，可是許多學生上課時連最起碼的草稿本、練習本都沒有，只是坐在那里聽，手底下不演算，眼高手低。有些學生還是初中的習慣，被動上課，課堂上忙于記筆記，沒聽懂知識內容，筆記一大堆。對于做錯的題目，老師講解之后好像懂了，不反思，遇到同類題時又做錯。也有的學生晚上加班加點，做了大量資料，質量沒有上去，白天無精打采，課堂教學效率極其低下，收效甚微，結果事倍功半。

（五）認識不到位，進一步學習動力不足。

部分學生認為數學在日常生活中幾乎沒有用處，函數的定義域、值域、對應法則、圓錐曲線、立體幾何等復雜的知識，只是停留在課本上，與實際生活無關。認為數學的實用性不強，加上數學學科本身的特點就是抽象難以理解，且枯燥無味，導致學生對數學逐漸失去了信心，學習動力不足，成績越來越差，形成惡性循環。

二

面對高中繁雜的學習任務，講究科學的學習方法，提高學習效率對于高中學生提高數學成績至關重要，可以收到事半功倍的效果。以下是高中學生數學成績低下問題的解決策略。

（一）適應新環境，合理分配學習數學的時間。

1.對于剛上高中的學生來說，應該及時調整自己的心態，提高適應新環境的能力，與新同學、新老師友好、和諧地相處，多向老師請教學習數學的方法，提高對數學這門課程的重要性的認識。

2.高中學生文化課科目增多，但是學生要明確數學是一門非常重要的科目，它與文科性的科目不一樣，一旦有些內容沒有弄懂就會直接影響到后續內容的學習，造成越到后面越不懂的惡性循環，所以學生應該給數學抽出更多的時間，保證當天學習的內容當天消化，為后面數學內容的學習奠定堅實的基礎。

（二）科任教師做好由初中數學到高中數學的過渡工作，選精選好資料。

1.教師引導學生復習好初中的內容，尤其是在高中數學知識中反復用到的知識。結合實例，采取與初中對比的方法，講清高中數學內容的體系特點。每當學習到重要的數學思想（如分類討論思想）時，要給學生講清楚，不能讓學生半生不熟，通過選取一些好的典型習題加深學生的認識與理解。

2.數學科目的資料多種多樣，絕大多數大同小異，有的資料毫無價值，為了減輕學生的負擔，學校或者老師在征訂資料時要認真刪選，選擇題型較好、知識點覆蓋全面、切合學生實際的學習資料。

（三）設置單元測試題，加強學生對基礎知識的掌握。

循序漸進是一種很好的學習方式，每當數學學習中的一章結束后，教師要做好總結工作，和學生一起復習本章學習了哪些知識點，尤其提醒學生該章節的重點內容。復習完之后教師要結合自己的教學實際，給學生出一套測試題，對于測試題教師一定要細心刪選，知識點考查要全面，重點內容要突出，難點也要有所體現。讓學生在規定的時間內做完，及時批閱掌握學情，對于在測試中學生出現的問題及時講解，查缺補漏，讓學生自己再反思該章節學習中己出現的問題，加深印象，達到增強記憶、鞏固基礎知識的目的。

（四）培養學生良好的學習習慣，講究科學的學習方法。

在數學學習中學生應該有最起碼的草稿本、練習本，上課時積極演算，數學是計算出來的而不是看出來的。課堂筆記也要有選擇性地記憶，沒有必要記筆記的完全可以不記，聽懂知識點后做會課堂練習題，不要因為忙于記筆記而影響了聽講。

教會學生科學的學習方法，晚上不能“開夜車”，保證足夠的睡眠時間，要知道“會休息的人是會學習的人”，白天課堂上要注意力高度集中，認真聽講，向課堂要質量，課后做題不求量多，要做得“精”。

（五）加強學生對數學重要性的認識，增強進一步學習數學的動力。

1.物理、計算機和化學知識的學習都離不開數學知識，數學作為一門工具學科，在其他學科的學習中發揮著重要作用。我們的日常生活離不開數學知識，如出租車計費問題、銀行利息的計算、買彩票中獎的概率等。

2.充分利用現代科技技術增強數學課堂的生動性，與時俱進地改變自己的教學模式，切忌“滿堂灌”，給學生留有足夠的做題時間。適時、適當地給學生介紹一些數學史，比如一些數學家的故事，也可以給學生介紹數學在當今高科技領域中的應用，如在計算機、軍事、航海航空領域中的應用，從而增強學生進一步學習數學的動力。