英語課堂中如何踐行社會主義愛國觀

紀進展

摘 要： 本文主要通過對社會主義核心價值觀愛國觀的闡釋，結合英語課程標準中情感、態度、價值觀的基礎教育階段課程任務，挖掘教材中的核心價值觀之愛國觀，并在英語課堂上踐行。

關鍵詞： 社會主義愛國價值觀 英語課堂 踐行

黨的十八大以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字高度概括社會主義核心價值觀的組成。筆者認為，在這十二個價值觀的教育當中，愛國價值觀必須一馬當先。有了愛國主義的支持，才會全心全意地為祖國的發展和壯大而服務，才能體現中華民族的凝聚力、生命力和創造力，成為中華民族不畏艱難、團結一心、奮勇向前的不竭動力。

長期以來，英語教師針對愛國觀的教育出現了一些錯誤的看法。第一種認為愛國主義教育是政治科目或歷史科目的任務，與英語科目沒有多大關系，而且英語教科書沒有體現愛國主義的素材，因此沒有必要強調。第二種認為初中生或高中生年齡不大，他們的主要任務是學習文化知識，進行愛國主義教育可以到大學時進行，那時他們比較成熟，比較有時間。但是《普通高中英語課程標準（實驗）》指出，基礎教育階段英語的課程任務之一是幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓寬視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下堅實的基礎。作為高中的英語教師，我們要認識到，愛國價值觀的教育從來都是不分年齡、不分科目的。

筆者認為，人教版《普通高中課程標準實驗教科書·英語》必修1-5、選修6-8教材的課文內容滲透著豐富的社會主義愛國價值觀的思想教育內容，這些豐富的思想教育內容能否充分獲得利用，主要靠教師能否深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的情感因素，通過強化、滲透方法，有目的、有計劃、自覺地富情感于英語語言教學之中。筆者認為在這套人教版高中教材中，有很多關于愛國觀培養的題材可以讓英語教師進行開發利用。筆者針對如何利用教材進行愛國觀教育，做以下歸納。

1.介紹地理位置，描寫祖國大好山河的文章。如Book1 Unit3 “Travel journal”中的閱讀部分“Journey Down the Mekong”，本單元講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行，主人公“王坤“以旅游日志的形式詳細地記錄了這一過程。通過本單元的學習，不僅可以使學生學到與旅游有關的語言知識和語言技能，還會使學生對旅游產生濃厚的興趣，通過旅行了解各地的文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識，進而培養學生跨文化交際能力。在授課過程中，我們可以設置這樣的教學活動。例1：Imagine that you plan to spend a holiday.Choose a place you want to visit and share yours opinions with classmates。例2：China has many great rivers.If you could follow the route of only one of them，which one would you choose？Why？通過讓學生探討與“旅游”相關的話題，可以讓學生了解我們偉大的祖國的美好河山，增強民族自豪感。介紹地理位置的文章還有很多，如Book3 Unit 5“ Canada-the true north ”；Book 5 Unit 2 “The united kingdom”；Book8 Unit 1 “A land of diversity”。筆者建議，在介紹加拿大、英國、美國時，我們更應該在課后通過任務的布置，盡量地挖掘中國之美，從而激發同學的愛國情懷。

2.為了他們的祖國，辛勤奉獻，努力奮斗在各種崗位各種偉人。如Book 1 Unit 5 “Nelson Mandela-a modern hero”；Book 4 unit 2“Working the land”；Book4 Unit 1 “women of achievements”；Book 5 Unit 1 “The great scientists”。這些素材，盡管介紹的這些偉人有的是外國人，有的是中國人，但是他們的共同之處是心懷祖國，心懷人民，為了他們各自的理想與信念，作出自己的貢獻甚至犧牲。所以我們在教學過程中可以設置諸如此類問題，如“What adjectives would you use to describe a great person？What qualities does a great person have？”或者“Discuss why we think they are great persons.Give reasons.Look up the information about the great person， and list out”?？傊诮虒W中，教師要讓學生知道，為什么這些人能做出這么偉大成就，是因為他們懷有報效祖國，熱愛自己祖國的偉大情操，是我們學習的榜樣。

3.催人熱血沸騰的體育賽事。體育比賽是進行愛國主義教育的好素材，例如在Book 2 Unit 2 “The Olympic Games”的學習中，“熱身”部分，通過播放我國運動員獲得金牌，當賽場上升起國旗、國歌唱起的時刻，可以感受到同學們都心潮澎湃、激動不已，一股愛國情油然而生。通過設計問題“Find out the characteristics and similarities of the ancient and modern Olympics.”，引導同學們明白，無論古代或者現代運動員，他們的一個共同之處是都想讓他們的國旗在賽場高高升起，他們都想為自己的祖國爭光。

4.介紹偉大的歷史進程和文化知識。通過對文物古跡的了解，可以讓同學們體驗人類文明發展的過程，增加民族自豪感，培養愛國主義的情操。在Book 8 Unit 5 “Meeting your ancestors”的教學中，通過對“周口店遺址的北京猿人”、“秦始皇兵馬俑”等的介紹，設計問題：“After knowing about the great historical relics，can you think of some adjectives to describe your feelings？What？”或者“How do you think about the long history of China ？”了解我們偉大祖國的悠久歷史和博大精深的文化，促進同學的愛國價值觀的培養。

愛國價值觀的培養不僅體現在平時的教學中，而且真實地體現在試卷題目中。2015年全國卷.課標Ⅰ卷的語法填空部分就以“Yangshuo，China”為題，介紹廣西陽朔這個美麗的地方，通過相關課文的學習，讓我們感到祖國河山的壯美。2014年普通高等學校招生考試全國統一考試（安徽卷）E篇的閱讀理解是一篇說明文，主要介紹了扶貧組織，他們心系人民，心系國家，為了改善社會現狀，鼓勵大家做命運的變革者，奉獻自己的一切力量。特別是文章的第一段最后一句話“To support these worthy causes， Ashoka provides money for the world’s most promising changemakers’seeking to solve urgent problems and would like to create a world in which every citizen is a changemaker.”，以及對全文的整體理解可推知，這個扶貧組織秉承著愛國、愛人民的精神幫助貧窮地區的人們。2014年普通高等學校招生考試全國統一考試（廣東卷）閱讀理解C篇是一篇記敘文，描寫了作者在大學畢業后，抵制了家人的反對，志愿到偏遠的小村莊當老師。可以知道，作者是平凡的人，但是他作出了偉人般的貢獻，這是一種愛國、愛人民的精神。2013年普通高等學校招生全國統一考試（福建卷）單選第21題就用“中國夢”的話題考查冠詞的用法。The “Chinese dream”is a dream to improve people’s well-being and a dream of harmony，peace and development.2013年普通高等學校招生全國統一考試（湖南卷）閱讀理解B篇是一篇夾敘夾議文，作者每次看到居室里的匾，就會想起Dorothy，她是一個在貧困山區播種自己的夢想的女孩。從她身上，作者學到了很多東西：為了人民的的生活的改善，無論多么困難，只要付出，夢想就會實現。

總之，在新形勢下，我們要根據新課程的要求和時代的需求，重視社會主義價值觀教育與英語學科的整合，正確選擇和運用情感滲透的方法，始終堅持德育滲透，在教學的點滴中培養學生良好的思想品德。筆者認為如果每個老師都能在平時的教學中多注重社會主義價值觀的挖掘，那么我們培養出來的學生將更加出色，更加高素質。

參考文獻：

[1]教育部.2003.普通高中英語課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社.

[2]人民教育出版社.2013.普通高中課程標準實驗教科書（英語必修1-5、選修6-8）[T].北京：人民教育出版社.

[3]社會主義核心價值觀的基本內容[N].人民日報，2014-2-12（1）.

[4]社會主義核心價值觀內容和意義解讀[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/.2014-9-24.