小學體育教學中運用體育游戲的調查與推廣研究

王立博

摘 要： 當前，我國小學生的體質下降速度很快，這引起社會的普遍關注。體育游戲作為體育教學的一部分，在小學體育教學中占有至關重要的作用，教師要充分利用體育游戲激發學生對體育的興趣，努力調動小學生的鍛煉積極性，培養出“德、智、體”全面發展的小學生。

關鍵詞： 小學體育 游戲 教學運用

當前，我國青少年的體質下降很多，小學生的體質健康問題已引起社會的廣泛關注，孩子是祖國的花朵，這個問題解決不好，將直接影響到和諧社會的構建。因此，我們要認真對待，好好解決，不斷增強使命感。目前，體育游戲作為體育教學的一部分，在小學體育教學中占有至關重要的作用，它能夠被小學生接受，開發學生思維，具有傳授知識、教育、健身、娛樂的功能，滿足小學生的身體發展需要。所以，我們要充分利用體育游戲激發學生對體育的興趣，努力調動小學生的鍛煉積極性，做到培養出“德、智、體”全面發展的小學生。本文就體育游戲在小學體育教學中的運用進行了探討。

一、我國小學生的體質測試結果不容樂觀

根據2014年全國學生體質調查數據發現，當前中國小學生的形態發育大大提高，已經比以往有了很大的改進，但耐力、力量、肺活量、速度等多項指標下降明顯，有的指標甚至到了警戒值。小學生肥胖和超重流行，口腔保健水平較低，視力低下率居高不下[1]。黨和政府的高度重視小學生體質下降問題，中共中央明確了加強青少年體育工作的總體要求，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，充分保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展青少年體育活動和競賽，完善學校、社區體育網絡，培養青少年健康的生活方式，形成青少年崇尚運動、熱愛體育的良好風氣。

2014年我國的國民體質總達標率是92.5%，優秀率為15.3%，良好率為26%。其中城市的小學生大大低于鄉村，城市幼兒不合格率明顯增高，不合格率在6歲時最高[2]。從總體情況看，我國的國民體質總達標率教上一年相比有了明顯提高，呈逐年上升趨勢，但我國學齡前兒童身體素質指標不是很樂觀，城市明顯差于村鎮，我國的小學生身體素質需要進一步提高。

二、體育游戲適應小學生的生理心理特征發展趨勢

根據小學生的生理發育數據發現，小學生此時的大腦生長速度在不斷下降，皮層細胞纖維快速增長，分支增多，皮層細胞之間的聯系增多，皮層各葉相繼成熟，分析綜合活動的能力日益完善，皮層的抑制功能迅速發展。這些都說明，在神經系統迅速發展時期，幼兒記憶力、語言、想象能力、思維能力、精細運動等發展增快。兒童期處于人初步發育階段，這個時期的骨骼韌性發育最強，肌肉體積小，收縮力弱，心跳節奏很快，心臟心腔小，肺部組織的彈性纖維少，肺活量小，這個時期的兒童非常好動，神經系統容易興奮，加上對周圍事物和環境的好奇，很容易產生肢體語言[3]。因此，不宜對兒童進行負重練習，也不能進行大強度訓練。對大多數兒童少年來說，兒童的生理特點決定了少年體育活動的特殊性與選擇性，我們要采用科學的體育方法對小學生進行教育。

當前，我國中小學生幾乎全是獨生子女，他們在思維能力等方面有較大發展，但集體觀念意識淡薄，自控能力、同情心、適應新環境的能力較弱，以及抗挫折能力較弱。兒童是在社會實踐中不斷成熟完善的。

“寓教于樂”的體育游戲能夠培養幼兒健康的心理素質。游戲是受快樂原則支配的，游戲是積極的情感體驗，可以增強小學生的自信心和自尊心。游戲的假想情景有助于排除消極的情緒，游戲是兒童的心理維生素，可以起到心理保健的作用。

三、當前小學體育教學中運用體育游戲的推廣優勢

1.幫助小學生擺脫以自我為中心的壞習慣

個性是個體的意識傾向性和心理特點的表現，決定人適應環境的獨特行為模式和思維方式。個性通常包括人的動機、興趣、需要、理想、信念等。小學生的個性能實現穩定性和可塑性、獨特性與共同性的統一。

體育游戲可以有效幫助小學生樹立自我意識，逐步培養小學生的團隊和集體意識，鍛煉小學生進行社會合作，促使他們換位思考，強化自我意識，以他人的立場看待問題。在不斷參與體育游戲中，逐漸改變集體觀念意識淡薄，自控能力、同情心、適應新環境的能力較弱的情況，逐漸使抗挫折能力得到強化，使小學生發展社會性的自我意識，擺脫自我中心意識，社會性不斷完善。

2.培養積極的情感和健康的心理素質

現代社會，競爭日趨激烈，這就要求未來人才必須具備良好的心理素質，體育游戲產生的動因就是人類心理的需要，體育游戲對發展心理素質有重要作用。現在小學生大多是獨生子女，一旦碰到困難和挫折，就對自己的能力產生懷疑，就會失去自信心，產生自卑。體育活動充分開發兒童的潛力，提高承受打擊的能力，體育游戲可對小學生進行情感體驗和情感刺激，展現其聰明才智，在歡樂愉快、輕松活潑的體育游戲環境下進行，有利于發散人的思維，培養積極向上的性格，促進身心健康。

3.可以促進兒童適應社會性的大大發展

目前，國家非常重視兒童少年社會性素質的培養與發展，學生社會性發展已成為現代教育改革的標志。我國基礎教育以培養學生的整體素質和綜合素質為目標，學生的社會性素質是其整體素質的重要組成部分。當前，我國小學生在社會性素質方面還存在許多問題，在智力、思維能力方面雖有發展，但是他們集體觀念淡薄，自控能力、同情心、適應新環境的能力不強，抗挫折能力較差。體育游戲可以很好地促進小學生社會性素質的提高。

參考文獻：

[1]劉建國，許力.體育游戲在晉源區小學體育教學中運用的調查分析[J].當代體育科技，2014（31）.

[2]林錦秀.新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用[J].福建體育科技，2014（02）.

[3]莊緒華，葛長春.淺析體育游戲在小學體育教學中的運用方式[J].當代體育科技，2015（03）.