淺議如何充分體現政治教學的成長引領

李曉國

摘 要： 初中政治教學應當緊密結合學生的成長實際，針對學生身上存在的問題及當前社會形勢，開展針對性的教育，讓政治教學體現出引領功能。

關鍵詞： 初中政治 教學研究 思想引領

初中教學工作中，政治學科具有重要的引領功能，教師通過循循善誘、啟發引導讓學生思想得到凈化，讓正確的理念成為學生的自覺要求，從而引領學生正確度過青春期。如何體現政治教學的成長引領功能，需要每一位教師認真研究教材，潛心分析教法并有效融入教學工作之中。

一、政治教學要緊扣學生思想狀況

初中生思想具有不穩定性，受外在影響較為顯著。有的教師形象地將初中生的心理比喻為海底針，說明了學生的思想復雜多變。教師在政治教學中要認真研究學生思想實際，結合政治教學內容對學生開展引導，讓他們錯誤的思想得到糾正，灌輸給學生正確的人生觀、價值觀與世界觀，促進這些懵懂的青春期少男少女沿著正確的方向成長。筆者在教學工作中充分注重這方面的研究，讓政治教學成為學生成長引領的好幫手。在《自信是成功的基石》一課教學中，筆者對班級學生進行認真分析，發現有些學生因為自身學習成績滯后而產生自卑心理，認為自己在校園里低人一等。這樣的狀況對學生的學習積極性產生消極影響，教師要在教學中有效破除這樣的理念，讓學生增強自信心。筆者在教學中拋開單純的理論講解，為學生創建了演示自我的小平臺，讓學生花一分鐘時間介紹自己的某一項特長或最拿手的本領。這樣的開放性交流活動讓學生踴躍參與，積極性非常高，他們紛紛提出自己的觀點，展現自己的才能，特別是一些成績滯后的學生，往往展示的才能讓其他學生目瞪口呆。班級的一位學生雖然文化成績不佳，但是剪紙非常嫻熟，一張紙一把剪刀，手指飛轉之間活靈活現的小動物就展示在大家面前，這樣的演示向其他學生展示了自己的特長。筆者乘勢引導，每一位學生都有自己的特長，只不過有些學生的特長不是學習，因此我們要看到別人的長處，通過這樣的引導使班級每一位學生都增強學習自信心。

二、政治教學要結合校園生活特點

政治教學具有較強的思想性、引領性，學生大多數時候生活在校園里，特別是學校布局調整后住宿生比例較高，因此結合校園生活特點進行教學，也是提高政治教學成效的有力抓手。例如在《男生女生》一課教學中，教師要結合當前的校園生活引導學生正確交往，特別是要針對早戀現象進行科學引導，讓學生將異性間的吸引神秘感變成陽光積極的學習互助、生活互助。筆者在班級組織開展了“寶貴的初中生活，我們應當如何渡過”專題討論活動，要求學生從初中生所處的學習黃金時期、初中學習階段對人生的基礎性作用等方面入手，明白初中階段是人生學習非常重要的階段，也是不可替代、不可復制的重要時期，每一分每一秒都應當投入積極的學習生活之中。首先為學生定下基調，初中生三年生活的主要目標是什么，接下來就男生女生及同學之間的交往定位進行交流，引導學生明白能夠從四面八方匯聚到一起成為同班同學，男生之間、女生之間、男女生之間都是一種緣分。大家為了學習成長成才這一共同的目標走在了一起，那么更應該相互幫助、共同進步，男女生之間應當建立親如姊妹、情同手足的良好關系，應當在學習上相互幫助，生活上也相互幫助，讓最純潔最純真的友誼成為自己回憶中美好的一部分。另外，從心理學角度讓學生明白異性之間的相互吸引是一種正常的心理現象，消除神秘感，從而為建立正確、協調的男女生關系奠定良好的基礎，較好地發揮思想教育引領作用。

三、政治教學要重視負面案例警示

在初中政治教學中，教師要對學生進行正面的引導教育，同時也要通過一系列的負面典型案例，讓學生思想產生強烈震撼，通過這樣的警示讓學生對哪些事情可以做、哪些事情不能做具有更加直觀的認識，從而使學生受到警示警醒。這對于一些存在不良習慣端倪的學生能夠起到挽救教育的功能，筆者在教學工作中充分重視這方面的教育，例如在《法不可違》一課教學中，筆者除了向學生介紹法律的尊嚴、法律的效力等內容之外，更重要的是從負面案例著手對學生進行警示教育，以達到一巴掌把人拍醒的目標。筆者從網絡中精心搜集了有關青少年違法犯罪的典型案例，制作成多媒體課件在班級播放，例如小偷小摸走上犯罪道路，打架斗毆致人傷殘等，這些案例就發生在同齡人身上，有的就發生在自己周圍，讓學生對這些現象、行為具有較強的警示作用，受到深刻教育。有的學生在警示教育之后內心觸動很大，自己身上或多或少存在一些問題，他們經過這些教育認識到如果不加以遏制，那么這些小的方面最終將會演變成不可挽回的錯誤，受到深刻的思想教育。這些負面案例的引入，讓警示教育增強了針對性，讓他們內心警鐘長鳴，筑牢思想的防線。

四、政治教學要強化專題研究引領

政治教學工作中，教師要針對學生感興趣的內容，針對事關學生成長的重要內容及一些社會熱點問題等進行專題研究，發揮思想引領作用。例如在《人生難免有挫折》一課教學中，筆者充分重視這部分內容的教學，因為當前青少年心理健康狀況不容忽視，近年來付諸網絡的許多青少年輕生案件時有發生，究其原因就是在面對挫折時沒有能夠正確面對，一味采取逃避心態，直至走進心理的死胡同，造成嚴重后果。筆者在教學中進行了專題討論，重點引導學生分析挫折與人生成長的關系，讓學生明白人生并非一帆風順的過程，人生之事十之八九不如意，挫折是伴隨人生成長不可回避的因素，甚至挫折遠比成功來得多。引導學生明白躲避不是辦法，只有正確面對挫折，不能懼怕挫折，要勇于面對、善于承擔，積極進行化解，化不利因素為有利因素，善于從挫折中吸取教訓，讓挫折成為自己積累經驗的重要基石。這樣的專題引導活動讓學生對挫折有更清醒直觀的認識，明白挫折是人生的一種磨煉，也是人生的一種經歷，每一位社會成員都會面對各種各樣的挫折，只有直面挫折才是人生精彩的表現，讓學生增強了心理耐挫能力。

綜上所述，初中政治教學應當充分發揮其學科的自身優勢，對學生進行循循善誘，讓學生得到正確的思想引領，從而為他們的健康成長服務。

參考文獻：

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