讓學生懷著一份期待走進思品課堂

劉濤

摘 要： 一個充滿活力的、吸引學生的課堂，必然是一個生動、互動、主動的課堂。作者認為要達到“三動”的課堂效果需要教師認真備課，有靈活的教學方法，能理論聯系實際，堅持師生互動，多挖掘課外資源。

關鍵詞： 思想品德課 “三動” 激發興趣

一個充滿活力的，吸引學生的思品課堂，必然是一個“三動”的課堂，是一個生動、互動、主動的課堂，一堂平淡乏味的課就像一潭死水不能吸引學生，一堂缺少互動交流的課，不能打動學生，而一堂缺乏主動性的課就如枯萎的花朵，沒有一點活力。我結合十幾年的教學經驗認為應當從以下幾個方面踐行“三動”。

一、認真備課

在日常教學中，備課工作是整個課堂教學工作的前提和基礎。備課工作質量高是增強思品課堂教學效果的基本保證。在思品教材不斷調整和改動的情況下，更要提高自我修養，否則就跟不上歷史車輪的步伐。這個備課不僅是備課程標準，備教學大綱，還要備學生，了解學生情況。了解學生包括了解所教學生的身心特點，思想動向，心理變化，以及發生在學生中的“熱點問題”。這是上課能有的放矢的前提，是教學吸引學生的一個重要準備。

二、教學有法，教無定法

我們要依據教學目標，大膽開闊思路，選擇適合本課的教學方法。還要注重多種教學方法的綜合運用，使得學生在讀、聽、寫、思等方面都得到鍛煉和發展。在多年教學中，我總有一種體會：你總是在講臺上采用講授方法進行教學，學生便會覺得厭倦。而你講個故事，唱首歌，來個辯論會等學生的學習興趣一下子就高漲好多。學生興趣來了，思想和精力都集中在這里，當然上課效率大大提高。

一次課堂教學中一改之前形式，用吉他伴奏給學生唱了一首《真的愛你》。學生一下子就被吸引住了。接著因勢利導，問道：“你們知道老師為什么喜歡彈吉他嗎？”然后帶領學生分析，彈吉他給我的生活帶來的影響：在我傷感時，吉他就像我的知音，令我的心情變得舒暢；在我高興時，我便拿著吉他引吭高歌，心中無比興奮……彈吉他已經成為我一生所追求的高雅情趣。然后，又把問題拋給學生：“你有什么高雅情趣呢？”之后小組交流，然后請代表來說自己的高雅情趣并分析高雅情趣給自己帶來的影響，最后總結什么是高雅情趣。這節課充分激發了學生的學習興趣，課堂效果很好。所以在以后的教學實踐中我們應該發揮所長，大膽創新，采用各種方法為教學服務。

三、充分發揮思品學科特點，堅持理論聯系實際

聯系實際既可以聯系大的國際形勢又可以聯系在學生中發生的一些小的事情，使他們覺得思想品德離他們不遠，提高其學習的興趣，增強其辨別是非的能力，解決其心中的困惑。

當今社會是十分開放的社會，特別是隨著互聯網的發展，學生每天都會獲取大量社會信息，這其中有健康的，當然也有消極的。所以思想品德教師一定要帶領好學生善于運用學科知識分析問題，解決他們心中的困惑，讓他們覺得學習思品理論是有用的，能夠解決學生在生活中實際遇到的問題，從而增強學習興趣。我們一定要知道這類問題正是吸引學生興趣之所在，也是對學生加以啟發引導的大好時機。我們要實事求是地進行分析，啟發疏導，進行有說服力的明理，這樣的教育才能真正為學生所接受，學生學習思品課的興趣才能被真正激發。

四、要堅持師生互動

主要包括有形的互動和無形的互動。在互動過程中發揮教師的魅力，發揮教師的特色，使得學生感受到你的不同，使他們感受到在別的老師、別的課上所感受不到的氛圍。那樣，必然會使得學生喜愛你的課。

在互動過程中，我們要注意問題的設計要合理，有針對性。要根據學生層次，不斷提出問題，由低到高。使得學生有話可說，說得合情合理，說得開心。在互動中要注意教師引導和學生自主相結合，留給學生一定的時間自主思考，給學生深入挖掘的空間。

五、充分挖掘課外資源

第二課堂活動以其豐富多樣的形式深受學生歡迎，使得學生能盡情發揮自身特長，以濃厚的興趣投入到學習和掌握知識技能的活動中。

在這一學期，我組織學生在班上開展了法制小報興趣小組，學生紛紛采取各種形式設計小報，這既激發了學生的興趣，鍛煉了學生能力，又利于課堂教學。例如，臺灣問題研究小組活動的開展使得同學們對于我國政府解決臺灣問題的一些方針、政策理解得更加深入，感觸更深。手抄報比賽活動的開展更是引爆了學生學習興趣的“炸藥包”。學生紛紛互助合作，進行版報的設計，美術加工、時政評析、知識在線等各個環節開展得有聲有色，像這樣一些活動的開展，既培養能力，又激發興趣，很有意義。

在多年的思想品德課教學過程中，我深感課堂教學的重要性。想讓每一位學生都能懷著一份期待上我們的思品課，努力打造“三動”課堂是一個非常有效的方法，從而激發學生的學習興趣和求知欲望，使他們由被動學習變為主動學習，在充滿趣味的課堂氛圍中增長知識，接受教育。

參考文獻：

[1]李立科.初探政治課教學加強非智力因素的培養.中學政治教學參考.

[2]楊莉.初中思想政治教學——培養興趣是先導[J].教育理論與實踐，第22卷.