新課改背景下的初中政治教學(xué)方法初探

孫曉艷

摘 要： 教學(xué)方法的改進(jìn)對提高初中政治教學(xué)成效具有積極的促進(jìn)作用，教師可以綜合運(yùn)用交流表達(dá)法、媒體演示法、專題討論法、典型警示法、案例分析法及觀察研究法，提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞： 初中政治 教學(xué)方法 新課改

新課程改革如火如荼地進(jìn)行，初中各學(xué)科積極響應(yīng)課改要求，立足教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了充分改革與探究，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓思品教學(xué)更加生動活潑。筆者在教學(xué)活動中強(qiáng)化了教學(xué)方法的指導(dǎo)，本文作簡要論述。

一、運(yùn)用交流表達(dá)法組織政治教學(xué)

每一位學(xué)生都有自己的思想，但是并不保證每一位學(xué)生的觀點(diǎn)都是正確的。教師在教學(xué)中要搭建一定的平臺讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，從而交流討論、辨析篩選，提高學(xué)生領(lǐng)悟能力和思想發(fā)展水平。例如在《我是中學(xué)生了》一課教學(xué)中，筆者運(yùn)用交流表達(dá)法讓學(xué)生踴躍走上講臺，講述自己成為中學(xué)生之后的感受。既要從中學(xué)生的角色定位、初中生活的特點(diǎn)、肩負(fù)的職責(zé)使命等方面著手，又要從學(xué)生內(nèi)心的感受等個(gè)性化角度出發(fā)，講述自己成為中學(xué)生之后的想法，有哪些決心和打算，等等。交流表達(dá)活動激發(fā)了學(xué)生參與興趣，大家都踴躍發(fā)言談?wù)勛约撼蔀槌踔猩蟮母惺埽磉_(dá)出自己在以后的學(xué)習(xí)生活中將要怎么做。通過這樣的交流，學(xué)生對初中生的權(quán)利義務(wù)和自己將要如何開展下一階段的學(xué)習(xí)生活，有了更加明確的思想認(rèn)識，達(dá)到了較好的教育效果。

二、運(yùn)用媒體演示法組織政治教學(xué)

多媒體手段在初中政治教學(xué)中具有較好的促進(jìn)輔助功能，和其他學(xué)科一樣，多媒體具有信息量大、演示靈活形象的顯著特征，每一位教師都要重視信息化手段的運(yùn)用，與政治教學(xué)緊密結(jié)合起來提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)《生命只有一次》時(shí)，筆者從兩個(gè)方面入手引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，一方面從生命孕育的過程切入，母親十月懷胎一朝分娩給予了自己生命，在人生成長的各個(gè)階段吃苦才發(fā)展到今天，讓學(xué)生明白生命是來之不易的，生命是珍貴的。另一方面運(yùn)用多媒體演示了一些安全生產(chǎn)事故、交通事故、自然災(zāi)害等慘烈場景，讓學(xué)生明白生命也是脆弱的，經(jīng)不住各種危險(xiǎn)，通過演示讓學(xué)生對生命的價(jià)值與意義有了更深層次的理解。多媒體的輔助讓教學(xué)工作擁有了更多信息量，也讓課堂變得更加生動靈活。有了新穎的演示手段和豐富的信息作為基礎(chǔ)，學(xué)生在教學(xué)活動中也會更加活躍。

三、運(yùn)用專題討論法組織政治教學(xué)

在初中政治教學(xué)工作中，教師不要拘泥于教師講授、學(xué)生聽講的模式，要搭建平臺讓學(xué)生參與。對于一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，或是對學(xué)生成長有價(jià)值的內(nèi)容，可以通過專題討論的方式，針對其中某一方面或是某一段進(jìn)行教育，這對學(xué)生加深理解、接受教育會發(fā)揮重要作用。例如《讓人三尺又何妨》一課教學(xué)之后，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生寬容之心，和學(xué)生進(jìn)行了專題討論一些矛盾糾紛，實(shí)際上是案例中當(dāng)事人之間缺乏寬容之心，缺乏肚量，缺乏豁達(dá)的態(tài)度，這些才是問題的根源。對人寬容謙讓能夠獲得別人的尊重，也能夠獲得相應(yīng)的對待，讓學(xué)生從這些典型案例中受到教育，明白人與人之間應(yīng)當(dāng)建立相互寬容、相互禮讓的關(guān)系。經(jīng)過這樣的專題討論，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠受到思想的強(qiáng)烈熏陶，寬容之心在學(xué)生內(nèi)心扎根并蓬勃成長。

四、運(yùn)用典型警示法組織政治教學(xué)

初中生的世界是豐富多彩的，既有正確的、積極向上的內(nèi)容，又有一些消極的、負(fù)面的內(nèi)容。針對學(xué)生思想或行為上存在的這樣或那樣的問題，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行警示提醒，讓他們不以惡小而為之，特別是要通過典型案例的警示，使學(xué)生從思想上牢固建起防護(hù)墻，讓行為習(xí)慣、言行舉止都更加有規(guī)矩。例如在《筑起“防火墻”》一課教學(xué)中，筆者精心選擇了青少年違法犯罪的四個(gè)案例，從這些案例著手讓學(xué)生深入分析，分析犯罪行為的起源、思想根源，讓學(xué)生樹立遵章守紀(jì)守法意識，同時(shí)要培養(yǎng)他們及時(shí)反思自我、認(rèn)真尋找學(xué)習(xí)生活中存在問題的習(xí)慣。知不足然后能改，鼓勵他們從自我反省中發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)對自身成長的約束自律功能。

五、運(yùn)用案例分析法組織政治教學(xué)

初中生學(xué)習(xí)生活遇到的各種問題，只要是代表性的共性問題，就可以選取案例分析法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過更加接近生活化情境的案例分析受到教育引導(dǎo)，對自身的思想成長行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響。例如在《成長不煩惱》一課教學(xué)中，筆者選取了兩個(gè)案例，講述的是初中生在學(xué)習(xí)成績下降、與人交往困難的案例，他們的煩惱是什么，造成煩惱的原因是什么，如何破解這些煩惱，這是筆者交給學(xué)生分組研究的三個(gè)問題。所選取的案例在學(xué)生中有一定的代表性，更加接近他們的生活，從案例的分析中得出的結(jié)論更是對學(xué)生生活態(tài)度的指導(dǎo)，讓他們能夠正確面對生活中出現(xiàn)的各種煩惱，能夠以積極的心態(tài)、科學(xué)的方法、巧妙的措施予以化解。有了生活化情境的分析與引導(dǎo)，學(xué)生在思品中所探討的內(nèi)容，某種程度上更是內(nèi)心的思路想法，對生活中出現(xiàn)類似問題的解決能夠起到較好的引導(dǎo)示范作用。

六、運(yùn)用觀察研究法組織政治教學(xué)

初中生已經(jīng)具備了一定的分析研究能力，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，鼓勵學(xué)生課后自主研究，通過查閱資料、搜集信息、走訪座談等形式進(jìn)行研究。例如《改革開放的新時(shí)代》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生課后通過查閱資料、上網(wǎng)瀏覽、向父母咨詢等方式，搜集改革開放前和改革開放后本地區(qū)發(fā)展的差異，從經(jīng)濟(jì)總量、工業(yè)產(chǎn)值、財(cái)政稅收等大的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，到基礎(chǔ)公共設(shè)施、學(xué)校醫(yī)院建設(shè)水平、群眾收入水平、交通工具與通訊工具的變化等方面，了解改革開放前后發(fā)生的翻天覆地的變化，通過資料搜集法與對比分析法相結(jié)合，進(jìn)一步感受改革開放對推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善群眾生活等方面產(chǎn)生的巨大作用，從而讓學(xué)生能夠更加深刻理解。通過觀察分析所研究出來的結(jié)論能夠入腦入心、記憶深刻，是建立在理解分析基礎(chǔ)上的答案，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察、深入分析的能力。

綜上所述，針對當(dāng)前新課程改革下初中政治教學(xué)的內(nèi)在需求和學(xué)生成長的需要，廣大教師要重視教學(xué)方法改革，使初中政治教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)與教學(xué)改革需要，成為保障學(xué)生健康成長的重要工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬古.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（18）.

[2]李淑敏.淺談初中政治對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].魅力中國，2009（11）.